건강장애 학생 대상의 국어과 화상 수업에서의 의사소통 특성 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 건강장애 학생들로 구성된 국어과 화상 수업에서의 의사소통 특징을 규명하는 데에 있다. 이를 위해 본 연구는 다음과 같은 하위 연구 문제를 설정하였다. 1)인터넷 화상 수업의 장(場)이 일반 교실 수업과 비교하여 구분되는 특성에 비추어 볼 때, 건강장애 학생 대상의 국어과 인터넷 화상 수업에서의 의사소통에 영향을 미치는 요인과 그에 대한 각각의 세부 변인은 무엇인가? 2)국어과 화상 수업에서의 의사소통 영향 요인 및 변인은 수업 구성원 간 상호 의미 작용의 과정에서 어떠한 역할을 하는가? 3)건강장애 학생 대상의 국어과 화상 수업에서의 의사소통 영향 요인 및 변인 간의 상호작용을 고려할 때, 수업 구성원 간 소통은 어떠한 방식으로 이루어져야 하는가?
본 연구는 2개 연도에 걸쳐 이루어지게 된다. 이 연구의 대상인 꿈사랑 학교(화상 교육 기관)에서는 초·중·고 전학년에 걸쳐 화상 수업을 실시하고 있다. 초등 국어교육과 중등 국어교육은 학습자 특성, 국어과 교육과정의 내용과 성격 등에서 차별화된다. 이에 1차년도에는 초등학교 학습자, 2차년도에는 중학교 학습자를 대상으로 연구를 수행할 계획이다.
1차년도에는 문헌연구, 참여관찰, 심층면담 등의 방법으로 국어과 화상 수업과 관련된 기초 연구 자료를 생산할 계획이다. 이를 기반으로 교수학습의 장(場)으로서 실시간 화상 수업이 가지는 특수성을 파악할 것이다. 일반 교실 수업과 구분되는 화상 수업의 변별적 속성에 입각하여 국어과 화상 수업 담화 자료를 대화분석의 방법으로 수업 구성원 간 의미 작용에 주목하여 분석하고자 한다. 이를 통해 건강장애 학생들로 구성된 국어과 화상 수업 담화에서의 의사소통 특징을 도출하고, 이에 근거하여 수업에서의 의사소통 및 학습 능력 제고를 위해 지향해야 할 구성원 간 의사소통의 방식을 제시하고자 한다.
2차년도 연구는 1차년도 연구와 같은 맥락에서 진행하고자 한다. 단, 중학교 학습자가 지니는 인지적, 정의적, 신체적 속성을 고려하여 수업 내 상호 의미 작용 양상을 살펴볼 계획이다. 연구 결과로서 중학교 건강장애 학생들로 구성된 국어과 화상 수업에서의 의사소통 특징을 제시하되, 이를 수업 구성원 간 의사소통 전략으로 보다 체계화해 보고자 한다.