코스의 통합적 개발 및 시범 운영(II) : (운영을 중심으로)

국문 초록 (Abstract)

원격교육연구소는 지난 4년 동안 원격교육의 확산과 한국 고등교육의 구조적 변동에 대한 방송대의 대응 방안의 일환으로, <방송대 교육체제의 재구조화 및 개편 전략 개발>을 위한 연구 과제들을 추진하여 왔다. 과제 수행 결과, 교재, 매체강의, 튜터 활동, 출석수업, 학업평가 등 수업의 주요 요소들 간의 유기적 관계를 강화하고, 이를 통해 교육의 질을 향상시키기 위해서는 코스의 통합적 설계 및 개발 체제 구축이 필요하며, 이러한 과정 가운데 교수 설계를 강화하여 교육 방법의 혁신을 도모해야 한다는 것이 제안되었다. 이와 같은 제안을 토대로 교수-학습 활동 다양화 및 코스의 통합적 개발을 시범적으로 현실에 적용하여 수정·보완하고자, 2010년에 1차년도 연구에 해당하는 ‘코스의 통합적 개발 및 시범 운영(I)’ 연구를 수행하였다.
‘코스의 통합적 개발 및 시범 운영’의 2차년도 연구에 해당하는 본 연구는, 개발에 중점을 두었던 1차년도 연구와 비교하여 시범 ‘운영’에 중점을 두었다. 본 연구의 목적은 첫째, 2010년부터 개발되어온 통합적 코스 개발을 완료하고, 둘째, 시범적으로 운영하기에 필요한 제반 사항, 상호작용을 위한 LMS 구축과 테스트, 튜터 확보 및 연수, 운영비용 확보, 시범운영에서의 학업평가 방안 등과 관련된 주요사항을 분석하고 준비하며, 셋째, 1차년도 연구에서 통합적으로 개발한 2개 교과목인 [교육공학]과 [영미단편소설] 중에서, [영미단편소설]을 시범적으로 운영하여 수정·보완 사항 등을 구체적으로 살펴보고, 마지막으로, 시범과목 운영 결과를 분석하여 방송대의 현실과 미래를 종합적으로 고려한 코스의 통합적 개발 및 운영 방안을 제시하는 것이었다.
이상과 같은 연구의 목적을 위해서, ① 담당교수, 시범과목 개발 및 운영과 관련된 부서(DMC의 교수설계팀, 학사운영과, 전산원, 영어영문학과 등)의 담당자, 원격교육연구소 연구원 중심으로 10여차례의 시범과목 준비/운영팀 회의, ② 3차례의 튜터 대상 교육, ③ 2차례의 학생 대상 온라인 설문조사, ④ 과목 담당교수 및 튜터 대상 설문조사, ⑤ 과목 홈페이지 로그 데이터 분석, ⑥ 학사정보의 성적 분석 등이 진행되었다.
개발된 과목의 시범운영 준비 및 현황을 살펴보기 위하여, 다양한 방법을 통하여 수집된 자료를 시범과목의 개관 및 수업설계, 운영일정, 참여 인력 및 주요 업무, 기술 환경 및 지원, 행정 및 규정, 예산 및 비용, 튜터 및 과목 평가 등의 영역을 중심으로 재구조화하여 분석하였다.
이러한 운영 현황 분석을 토대로 나타난 시범과목 운영의 주요한 긍정적인 측면은 다음과 같다. 1) 통합적으로 설계되고 개발되었던 시범과목의 공식적인 교육매체, 즉 교재, 웹 기반 강의, 워크북에 대한 학생들의 활용도와 만족도가 상대적으로 높았고, 2) 시범과목의 교육적 효과에 대한 학생들의 인식이 긍정적이었고, 3) 시범과목 수강생들의 성적과 학습지속률(기말고사 응시율)은 상대적으로 양호하였고, 4) 학생들은 학습자 지원을 위한 다양한 튜터 활동이 중요하다고 인식하였으며, 그러한 활동에 대한 학생들의 만족도는 중요도와 비교하여 상대적으로 낮았으나 튜터의 과제물 첨삭과 질의응답에 대한 만족도는 상대적으로 높았으며, 5) 시범과목 운영을 위해서 부서간의 협조가 원만하게 이루어졌던 것으로 나타났다.
긍정적인 측면과 더불어 향후 효과적인 시범과목 운영을 위한 정책적인 제언으로, 1) 교수-학습 활동과 평가의 연계성 강화, 2) 합리적인 과목 선정, 3) 학생 검토 과정 강화, 4) 학부 LMS 구축 및 온라인 표절 시스템/SMS 서비스 연계, 5) 공지사항 및 질의-응답 서비스 강화, 6) 심화과목 전담 교수설계자 확보, 7) 담당교수의 튜터 관리 역할 강화, 8) 선임튜터 지정, 9) 협동학습 도입을 위한 연구, 10) 노하우 정리 및 공유 체제 마련, 11) 정책결정자들의 지원 및 학내 공감대 형성 등이 논의되었다. 또한 시범 운영 과정에서 기존의 규정들과 부합되지 않거나 향후 논의가 필요한 측면들이 튜터 관련 규정과 행정 및 성적 관련 규정을 중심으로 논의되었고 이와 관련한 규정 정비가 요구되었다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구 배경 및 목적 1
• 2. 연구 방법 및 연구 도구 2
• 3. 자료 수집 및 분석 방법 4
• II. 시범운영 준비 및 현황 7
• 1. 시범과목 개관 및 수업 설계 7
• 2. 운영 일정 17
• 3. 참여 인력 및 주요 업무 20
• 4. 기술 환경 및 지원 21
• 5. 행정 및 규정 27
• 6. 예산 및 비용 32
• 7. 튜터 및 과목 평가 33
• III. 시범과목 운영 결과 34
• 1. 과목 구성 및 교육적 효과 34
• 1) 교육매체(학습자료) 활용도 및 만족도 34
• 2) 교수-학습 활동 36
• 3) 학업평가 및 학업지속 45
• 4) 전반적인 교육적 효과 48
• 2. 튜터 활동 및 평가 49
• 3. 기술 환경 및 지원 53
• 4. 행정 및 비용 56
• 5. 과목 및 튜터 평가 57
• 6. 기타 58
• IV. 정책적 제언 59
• 1. 차년도 연구결과: 코스의 통합적 개발의 장점 및 쟁점 59
• 2. 2차년도 연구의 정책적 제언 60
• 3. "코스의 통합적 개발 및 운영" 과목 확대 절차(안) 68
• 부록 1: [영미단편소설] 과목 개발 및 시범 운영 회의록 70
• 부록 2: 학생 대상 [영미단편소설] 강의계획서 검토 설문지 96
• 부록 3: [영미단편소설] 과목 튜터 매뉴얼 97
• 부록 4: 1차 온라인 설문조사 표지 및 문항 112
• 부록 5: 2차 온라인 설문조사 표지 및 문항 118
• 부록 6: 튜터 대상 설문조사 문항 125