만 5세 유아의 소리에 관한 과학개념 변화와 과학적 태도 특성

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 소리에 관한 과학적 탐구활동에서 나타나는 만 5세 유아의 소리에 관한 과학 개념 변화와 과학적 태도특성을 알아봄으로써 유아들을 대상으로 실시한 소리 활동을 통해 얻을 수 있는 과학적 의미를 찾아보는 것이다. 이를 위해 만 5세 유아 4명을 대상으로 3주 동안 10번의 관찰연구와 면담, 그리고 6번의 추가 관찰을 통해 심층적으로 연구분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 과학 개념변화를 살펴보면, 각 유아별로 질적인 차이를 보였지만 공통점을 찾아볼 수 있었다. 즉, 각 유아들은 모두 자신의 기존 경험과 지식을 통해 갖고 있던 오개념에서 출발했지만, 직접적 관찰과 감각적 경험을 통한 반복적 실험 과기존속에서 소리와 진동의 인과관계에 대한 이해가 발달하기 시작했다. 또한 유아들은 선개념을 적용하여 매질을 추론하였고 바람과 공기를 같은 의미로 사용하였다. 새로운 시도와 예측을 유도하는 상황에서는 인지적 갈등이 나타났다. 둘째, 과학적 태도특성을 살펴보면, 유아들은 사전경험을 활용해 실험하기, 활발한 상호작용과 함께 공유하기, 즉각적 결과의 검증 즐기기, 관찰하여 모방하기, 호기심과 새로운 도전을 계속적으로 시도하는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In the present study we investigated the changing process of the scientific concept and the attitude of the children in the scientific inquiry activity of the children on the sound and oscillation interrelationship to seek the scientific meaning. Four 5-years old children were selected as the experimental subjects. In three weeks time period ten times observation research and interviews, and 6 times additional observation were performed. We obtained the following results;
1) In the changing process of the scientific concept, we found the common features between the children. : The children tended to understand the sound and oscillation interrelationship through the repeated experimental process by utilizing the direct observation and sensory experiences.
2) The characteristic of the scientific attitude character such as instant enjoy of result verification, observation and imitation, curiosity and continuous trial of new challenge were observed in this trial. Based on the results it was indicated that the immediately reponsive and observable tools should be utilized for the effective inquiry activity.

목차 (Table of Contents)

• [요약]
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract

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