7차 교육과정에 따른 제 2외국어 교과서 개벌 방향 = Orientation pour l'elaboration des manuels des secondes langues etrangeres selon les Nouvelles Instructions Officielles

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Les nouvelles Instructions officielles (du septieme plan) s'appliqueront en 2002 au lycee. Les methodologistes doivent elaborer les manuels a partir de celles-la, en prenant en compte l'approche communicative, selon la consigne du ministere de l'education. Bien que les instructions officielles leur offrent des invormations (objectifis, contenu a delimiter, methodologies a mettre en oeuvre, et) pour leur elaboration, et qu'on possede des grilles d'evaluation ou d'elaboration des ensembles didactiques par rapport a l'approche communicative, il n'est point toujours facile de les adapter a l'elaboration des manuels des secondes langues etrangeres (l'allemand, le francais, l'espagnol, le chinois, le japonais, le russe, l'arabe). Par consequent, nous avons essaye de proposer une orientation, en presentant des grilles concretes adaptees a la situation des lycees coreens.
En ce qui concerne l'organisation de cet article, nous avons d'abord essaye de degager le statut des manuels dans l'action diactique en consideration de la situation coreenne, puis d'examiner les grilles d'elaboration du point de vue de l'approche communicative, enfin de proposer des criteres concret selon les articles des Insturctions Officielles. Voici les sous-titres de notre proposition.

목차 (Table of Contents)

• 1. Statut des manuels
• 1.1. didactologie
• 1.2. didactographie
• 1.3. didactique
• 2. Grille d'evaluation par rapport a l'approche communicative
• 3. Orientation de l'elaboration des manuels selon les septieme Instructions Officielles
• 3.1. Objectifs
• 3.1.1. Besoins langagiers des apprenants
• 3.1.2. Competence de communication
• 3.2. Contenu : 4 competences
• 3.3. Elements langagiers
• 3.3.1. Actes de parole
• 3.3.2. Prononciation
• 3.3.3. Vocabulaire
• 3.3.4. Grammaire
• 3.3.5. Culture
• 3.4. Methodologie
• 3.4.1. Progression en spirale
• 3.4.2. Documents divers
• 3.4.3. Activites