초등학생의 '인권' 관련 개념의 이해 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 2009개정 교육과정에 따라 4학년 시기에 새롭게 다루어지는 '인권' 관련 개념에 대하여 교과서에 서술된 내용은 무엇이고, 어떤 내용이 구성되어 있는지, 학생들의 개념 이해수준은 어떠한지, 그리고 교과서 서술내용과 학생들의 이해 수준과는 어떤 차이가 있는지를 살펴보고자 하는 것이다. 이를 위하여 다음과 같은 연구 방법이 진행될 것이다.
첫째, 2009 개정 교육과정에 따른 4학년 '사회' 교과서의 '인권' 관련 개념의 서술 내용들을 분석할 것이다. 이는 사회과교육과정, 교육과정 해설서, 교과서, 사회과탐구 등의 문헌을 중심으로 내용 분석을 실시할 것이다. 내용 분석 과정에서는 단순히 개념에 대한 정의나 서술 등만을 살펴보는 것이 아니디 그 개념을 담아내는 명시적 및 잠재적 서술의 의미를 파악하고자 한다.
둘째, 초등학생 300여명을 대상으로 교과서에 명시된 '차이/차별/인권/사회적 약자/성평등/다문화사회' 등 인권관련 개념에 대하여 어떻게 이해하는지를 열린 질문지를 구성하여 조사하고 분석할 것이다. 이를 위하여 기존의 관련 연구를 분석하고, 질문지 구성을 통해 학습자들의 이해 수준을 파악할 것이다.
셋째, 초등학생 20여명을 대상으로 심층면접을 실시할 것이다. 질문지 조사를 통해 분석한 내용에 기초하여 심층 면접을 통해 학생들의 인권 개념 이해에 대함 심층적인 분석을 시도할 것이다. 이과정에서는 질문지 분석에서 나온 특정 결과를 확인하고, 학습내용으로 인권 개념에 대항 이해 등을 연관시켜서 살펴 볼 것이다.
넷째, 기존의 학생들의 이해 분석 결과와 교과서의 인권 관련 개념의 서술 내용을 토대로 비교하면서 학습내용으로서의 타당성에 대한 분석을 실시할 것다. 이를 통해 초등학교 4학년 사회교과서에서의 인권 교육 내용의 학습자 준서 타당성을 파악하고, 향후 4학년을 대상으로 하는 인권 교육의 방향을 제시할 것이다.