그림책을 활용한 과학통합활동이 유아의 과학적 과정기술 및 문제해결력에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 그림책을 활용한 과학통합활동이 유아의 과학적 과정기술 및 문제해결력에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상은 G시에 소재한 D어린이집의 만 5세반 2개 학급 유아를 선정하였고 수집된 자료는 SPSS 통계프로그램을 이용하여 t-검증으로 분석하였다. 연구결과 첫째, 그림책을 활용하여 과학통합활동을 실시한 실험집단이 과학적 과정기술의 하위요인인 예측하기, 관찰하기, 분류하기, 측정하기, 토의하기가 향상되었다. 둘째, 그림책을 활용하여 과학통합활동을 실시한 실험집단이 과학적 문제해결력의 하위요인인 문제의 발견 및 진술, 문제해결에 대한 아이디어 제안 및 적용, 문제해결에 대한 결론짓기가 향상되었다. 즉, 그림책을 활용한 과학통합활동이 유아의 과학적 과정기술 및 문제해결력의 증진에 효과적임을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effects of science integrated activities using picture books on young children's scientific process skill and problem-solving ability. The subjects of this study were 58 five-years-old children from D kindergarten located in Gwang-ju. Our subjects were randomly assigned to two groups. The collected data were analyzed by t-rest using SPSS program.
The results of this study were as follow; First, experimental group which conducted the science integrated activities using picture books showed significantly higher improvement in sub-factors of scientific process skill, predicting, observing, classifying, measuring, communicating than comparative group. Second, experimental group which conducted the science integrated activities using picture books showed significantly higher improvement in sub-factors of scientific problem solving ability, problem-finding and statement, suggestion of idea and application about problem-solution, making conclusion about problem-solution than comparative group. It means that the science integrated activities using picture books improve young children's scientific process skill and problem solving ability.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅴ. 결과 및 해석
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract

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