대학생의 직업가치관 유형이 진로성숙도에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

진로성숙은 청소년 발달의 연속선상에서 수행해야 하는 발달과업에 대한 준비도 뿐만 아니라, 진로계획 및 직업선택에 앞서 자기 자신을 이해하는 정도, 직업세계에 자신을 통합하고 조정할 수 있는 능력을 의미한다. 또한 진로를 고려할 때는 자신의 가치관을 개입하기 마련인데, 이러한 가치관은 인간이 삶을 살아가면서 누적된 다양한 경험들이 내면화된 신념 혹은 견해, 생각을 의미한다.
이러한 진로성숙과 가치관의 개념들을 근간으로 본 연구에서는 최근 점차 심화되고 있는 청년실업 및 고용불안정 등의 거시적 환경을 대면하고 있는 대학생들을 대상으로 직업가치관 유형이 진로성숙도에 어떠한 영향을 미치는지를 고찰해보고자 한다. 본 연구결과를 통해 대학생의 직업가치관에 관한 후속 연구의 기초 연구 자료로 활용될 것을 기대하며, 나아가 대학생들의 진로성숙도 증진을 위한 연구 함의를 숙고해 보고자 한다.
이를 위하여, 본 연구에서는 한국고용정보원에서 실시하는 청년패널조사 2017년(11차) 자료의 원 표본과 추가 표본의 자료를 합하여, ‘대학생’ 이라고 응답한 학생과 1991년생 이상의 응답자를 중심으로 총 1,539명의 표본을 연구대상으로 활용하였다. 자료처리는 SPSS 21.0 통계패키지를 사용하였다. 연구대상자의 개인적 특성을 파악하기 위하여 빈도분석을 실시하였고, 주요변수들의 수준을 알아보기 위하여 기술통계와 신뢰도 분석을 실시하였다. 또한, 주요변수들 간의 상관관계 분석을 실시하였다. 마지막으로, 본 연구의 연구문제를 검증하기 위하여 일원배치분산분석과 다중회귀분석을 실시하였다.
본 연구에서의 주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 전공계열에 따른 진로성숙도의 차이를 분석한 결과 교육계열 전공 학생들이 사회(경상)계열, 예체능계열 전공 학생들에 비해 진로성숙도의 수준이 높은 것으로 나타났다.
둘째, 상관관계 분석에서 의약계열과 교육계열에서 진로성숙도에 정적 상관관계가 나타났다. 직업가치관과 진로성숙도의 관계에서는 직업가치관의 ‘개인지향’과 ‘신체활동’을 제외한 나머지 직업가치관 유형들(성취, 이타, 경제적 보상, 인정, 직업안정, 다양성, 심신의 안녕, 타인영향, 지적추구, 애국, 자율)에서 통계적으로 유의한 정적 상관관계가 나타났으며, 이 중에서 ‘지적추구’가 진로성숙도와 가장 높은 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
셋째, 직업가치관이 진로성숙도에 미치는 영향을 분석한 결과 직업가치관 유형 중 ‘지적추구’, ‘성취’, ‘인정’, ‘자율’, ‘경제적 보상’ 그리고 ‘직업안정’의 순서대로 진로성숙도에 통계적으로 유의한 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 반면 ‘개인지향’ 유형은 진로성숙도에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
본 연구는 대학생의 전공계열 및 직업가치관과 진로성숙도 간 관계를 알아본 선행연구들에서 언급한 연구대상자 수와 지역적 한계 등의 연구 한계에도 불구하고 청년패널의 대표성 있는 표집을 통해 기존의 선행연구 한계로 지적되어왔던 연구결과의 대표성 미비와 편향성을 보완한 연구 의의가 있다. 또한 본 연구 결과의 실천적 함의로서 대학생들의 진로성숙을 증진시키기 위해서는 전공유형 및 직업가치관 유형별로 다양하고 특성화된 진로지도 및 진로교육이 이루어져야 함을 강조하고자 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Career maturity means not only preparation for the developmental tasks that must be carried out in the continuum of adolescent development, but also the degree of understanding oneself prior to career planning and career choice, and the ability to integrate and coordinate oneself in the work world. Also, when considering careers, one's own values are involved, which means beliefs, opinions, and thoughts that are internalized in various experiences accumulated as people live their lives.
Based on these concepts of career maturity and values, this study aims to examine the effect of occupational values on career maturity for college students facing macroeconomic conditions such as youth unemployment and job insecurity. The results of this study are expected to be used as basic research data for the follow-up research on the occupational values of college students, and the implications of this study will be considered to improve career maturity of college students.
For this study, students who responded that they were ‘university students’ and ‘born in 1991 or older’ in the survey by combining the original sample and the additional sample data from the 2017(11th) data published in the Youth Panel Survey were used as the study subjects. For data processing, SPSS(PASW Statistics) 21.0 statistical package was used for frequency analysis for the individual characteristics of the study subjects, and descriptive statistics and reliability analysis were conducted to find the level of the main variables. In addition, correlation analysis between key variables was conducted. In this study, one-way ANOVA analysis and multiple regression analysis were used to verify the research problem.
The major findings of this study are summarized as follows. First, as a result of analyzing the difference of career maturity according to the major fields, the level of career maturity was higher in the education major fields than in the social and the Arts and Physical major fields.
Second, in the correlation analysis, there was a positive correlation between medicine and education major fields and career maturity. In the relationship between occupational values and career maturity, there were statistically significant positive correlations among factors except ‘individual orientation’ and ‘physical activity’ of occupational values and career maturity, there were statistically significant positive correlations among factors except ‘individual orientation’ and ‘physical activity’ of occupational values, and ‘intellectual pursuit’ was the highest correlation.
Third, as a result of verifying the effect of the occupational values on career maturity, the factors were found in the order of ‘intellectual pursuit’, ‘achievement’, ‘recognition’, ‘autonomy’, ‘economic compensation’, and ‘job stability’. It has been shown to have a statistically significant positive effect, but ‘individual personality’ was negatively affect career maturity.
This study, despite the research limitations such as the number of subjects and regional limitations mentioned in previous studies that examined the relationship between college students' major fields, occupational values, and career maturity, was limited to existing prior studies through representative sampling of youth panels. There is a research significance that complements the lack of representativeness and bias of the research results that have been pointed out. In addition, as a practical implication of this study, it is emphasized that various and specialized career guidance and career education should be carried out in order to promote career maturity of university students.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서 론 1
• 제 1 절 연구의 필요성 및 목적 1
• 제 2 절 연구문제 6
• 제 2 장 이론적 배경 7
• 제 1 절 진로성숙도 7
• 제 2 절 직업가치관 12
• 제 3 절 전공계열 19
• 제 4 절 선행연구 고찰 21
• 제 3 장 연구방법 24
• 제 1 절 연구자료 24
• 제 2 절 측정도구 26
• 제 3 절 분석방법 28
• 제 4 장 연구결과 29
• 제 1 절 기술통계 29
• 제 2 절 전공계열에 따른 진로성숙도 차이 분석 31
• 제 3 절 상관관계 분석 33
• 제 4 절 직업가치관 유형이 진로성숙도에 미치는 영향 37
• 제 5 장 결론 및 논의 39
• 참고문헌 45
• 부 록 53
• Abstract 56