교사-학생 관계의 비판적 고찰

국문 초록 (Abstract)

교사와 학생에 대한 흔한 오해는 그들이 純全한 교육적 관계를 맺는다고 믿는 것이다. 그러나
교사와 학생이 학교 안에서 실제로 수행하는 역할이 어떤 것인지 주의 깊게 살펴본 사람이라면 그
말에 순순히 따르기는 쉽지 않을 것이다. 오해의 소지는 학교가 교육을 전담한다는 생각, 교육은
주어진 목표를 달성하는 일이라는 생각, 그리고 그 구체적인 과정은 학교수업을 통해 이루어진다
는 생각에서 비롯된다. 그러나 이 모든 생각들이 충분한 반성을 거친 것이 아니기에 그것에서 비
롯된 결론 또한 의혹의 대상이 되고 있다. 본 논문은 `교사-학생 관계”의 실상을 분석함으로써 그
러한 의혹의 신빙성을 확인하고, 나아가 교육의 내재율에 따르는 관계로서 스승과 제자간의 상호
작용에 대해 설명한다. 학교체제가 그 경직된 구조로 말미암아 교육의 내재율에 역행하는 상황에
서 교사와 학생의 관계는 도리어 그 체제의 일부로서 기능하고 있다. 이에 비해, 교육의 가치실현
을 추구하는 스승과 제자의 관계는 제도적 여건에 종속되지 않는 자율적인 방식으로 자체를 유지
하고 발전해 나간다.