성별에 따라서 사전지식과 ICT활용능력이 디지털교과서의 학업성취에 미치는 영향 = The Impact of Prior Knowledge and ICT Competency on Academic Achievement of Digital Textbook Across Gender

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 성별에 따른 사전지식 및 ICT활용능력이 디지털교과서의 학업성취에 미치는 영향을 검증하기 위한 것이다. 컴퓨터기반의 학습환경에서는 성차문제가 발생할 수 있기 때문에 디지털교과서가 적용되는 학습환경에서도 이러한 성차문제가 존재하고 있는지를 확인하는 것은 중요한 연구과제라고 할 수 있다. 또한 컴퓨터기반 학습환경에서는 학습자가 갖고 있는 컴퓨터활용능력이 학업성취를 예언하는 중요한 변수중의 하나이다.
이 연구에서는 성차와 컴퓨터활용능력이 학습자의 학업성취에 어떠한 영향을 미치고 있는지를 검증하였다. 연구대상은 도시권역에 거주하는 초등학교 5학년이며, 남학생 297명(51.74%)과 여학생 277명(48.26%)이었다. 구조방정식 분석방법을 적용하여 다집단 분석을
실시하였으며, 이를 위하여 형태동일성과 측정동일성 가정을 검증하였다. 검증결과에 따르면 다집단분석을 위한 기본가정을 충족하고 있는 것으로 나타났다. 이 연구에서 구성한 연구모형에 대한 적합도 판정에서 대체로 양호한 수준의 적합도를 갖고 있는 것으로 평가
되었다. 디지털교과서 활용에 따른 학업성취에서 사전지식에 의한 영향은 유의미한 것으로 나타났다. 그러나 ICT활용능력에 따른 효과는 여학생집단과 남학생집단 사이에서 서로 상이한 결과를 보였다. 여학생집단에서는 ICT활용능력이 학업성취에 유의미한 영향을 주
고 있지 않았지만, 남학생집단에서는 유의미한 것으로 나타났기 때문이다. 이러한 결과에도 불구하고 성차효과가 존재한다고 볼 수는 없는 것으로 나타났다. 즉, ICT활용→사후성적 경로에 대한 여학생집단과 남학생집단의 모수치의 차이는 통계적으로 유의미한 것은
아니었기 때문이다. 따라서 디지털교과서 적용연구에서는 성차효과는 없는 것으로 볼 수 있으며, 이러한 결과가 도출된 것은 노트북효과(laptop effect) 때문인 것으로 보인다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to identify how ICT competency and gender have affected the use of digital textbooks in elementary school settings. The literature reviews on computer assisted learning consistently show gender gaps in
various aspects. These gender gaps was based on some of the following reasons, comfortableness of using computers, computer accessibility, ICT competency, and computer efficacy rather than on biological factors. Additionally, the literature
suggests that these gender gap factors may not only come from school factors but also from social and environmental factors. Along with these literature reviews, it is worth identifying if there is a gender gap effect on the use of digital textbooks. The structural equation model was employed to analyze the data for this study. The analysis focused on testing how ICT competency and gender affects the effectiveness of digital textbooks. The results showed that students' ICT competency level mediating the effectiveness of digital textbooks was also significant for male students. There was no significant difference between genders perhaps because of the laptop effect of applying digital textbooks. Providing opportunities for students to use laptops, therefore, may decrease the gender gap.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 디지털교과서의 적용과 성차
• 1. 컴퓨터기반 학습환경에서의 성차
• 2. ICT활용능력에 의한 영향
• 가. 컴퓨터 기반 학습환경과 ICT 활용능력
• 나. ICT 활용능력과 성차
• 3. 연구의 필요성 및 목적
• 4. 연구모형 및 가설
• 가. 연구모형
• 나. 연구가설
• Ⅱ. 연구방법
• 1. 연구대상
• 2. 측정도구
• 가. 사전지식
• 나. 학업성취검사
• 다. ICT 활용능력 측정문항
• 3. 자료의 수집
• 가. 검사동등화
• 나. 자료수집의 절차
• 4. 디지털교과서를 활용한 수업
• 5. 분석방법
• Ⅲ. 연구결과
• 1. 동일성 검증
• 가. 형태동일성 검증
• 나. 측정동일성 검증
• 2. 집단 간 경로계수 비교
• 가. 기술통계자료
• 나. 경로계수의 검증
• Ⅳ. 결론 및 논의
• 1. 결론
• 2. 논의 및 제언
• 참 고 문 헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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