문맥 정보를 이용한 어휘 지도 방안 : 고등학교 독서 과목을 중심으로 = A study on the way to figure out meanings of vocabularies with overall flow of writing : Focusing on the high school for reading subject

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is dedicated to suggest a way to improve the ability of students' ability to figure out the meaning of unknown vocabularies themselves when they encounter them during their reading. For this purpose, in chapter 2, we have observed the denotation of vocabulary, the relationship between ability to read and knowledge of vocabulary, the necessity to teach vocabulary and it’s supposed goal, and fundamentals of teaching vocabulary and the ways to do it, Based on this, in chapter 3, we have looked at ways to teach vocabulary utilizing information gathered from overall flow of writing. First of all, types of overall flow of writing were summarized and ways to figure out meanings of unfamiliar vocabularies with overall flow of writing were suggested. Using overall flow of writing, stages of teaching and study procedures are suggested; based on that, word study and teaching patterns are suggested. Also we have looked at actual high school teaching methods for vocabularies for reading subject based on the vocabulary teaching patterns suggested above.
In this study, considering that the 7th educational procedures emphasize students being able to actively discover and learn vocabularies, we have focussed on the teaching of ways to figure out vocabularies utilizing information gathered from overall flow of paragraph. The method of teaching vocabularies using overall flow is shown below.

(1) Study goals are suggested
(2) Fundamentals study : Types of overall flow of writing and methods of figuring out unfamiliar words are explained
(3) Exploration: teaching of methods of learning utilizing overall flow

Stage 1 : Students should read text carefully and pick unfamiliar words.
Stage 2 : In finding overall flow of text, students should be familiarized with background information regarding the text and find overall flow(definitions, associated sentences, metaphor, examples, synonyms, cause and effect, description, summary, etc.)of the text.
Stage 3 : Using background knowledge and overall flow of writing, students figure out meaning of unfamiliar words.
Stage 4 : In this checking stage, check to see if the figured out meaning actually comply with the overall flow of writing, and if so check the dictionary to double check the accuracy of the meaning of words. If the meaning seems to go against the flow, then go back to stage 2.
Stage5 : With various communication activities, utilize newly acquired vocabulary.

(4) Summarizing and Valuating : Utilizing types of overall flow and types, and summarize the procedure of figuring out meaning of unfamiliar words and valuate study result (how the newly acquired words were utilized in real life and whether types of overall flow of text was understood).
The method of figuring out meaning of words utilizing overall flow of text is a way for students to actively look for information inside the text that will lead them to find out the meaning for themselves. Also, since this method requires students read through text in order to find out meanings, it improves students’ reading skills as well. This method of figuring out unfamiliar words by reading through text is the most effective learning method for high school students.

Compared to the students in the past, students these days fall behind in vocabulary capabilities in both quantity and quality wise. Not to mention falling behind in quality of vocabulary, quantity is a more serious problem indeed.
Conventional vocabulary teaching methods have various advantages and shortcomings. It depends on an educator to decide based on the students and surroundings which method to choose. In this high school, we have suggested way to improve upon number of vocabularies students know, and also figure out meaning of words based on given text and information thereby improving upon their vocabularies quality wise as well. It also improves thinking and reading skills. Utilizing this teaching method, reading skill and vocabulary should be improved.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 글을 읽는 과정에서 접하게 되는 낯선 어휘의 의미를 학습자 스스로 파악하는 능력을 향상시키는 어휘 학습 전략을 제시하기 위함이다. 이를 위하여 우선 이론적 배경으로 Ⅱ장에서는 어휘의 개념, 어휘력과 독해력의 관계, 어휘 지도의 필요성과 목표, 어휘 지도의 원리와 방법에 대하여 살펴보았다. 이를 바탕으로 Ⅲ장에서는 문맥 정보를 이용한 어휘 지도 방안에 대하여 알아보았다. 먼저, 문맥 정보의 유형을 정리하여 문맥 정보를 이용한 의미 파악 방법을 제시하였다. 문헌 연구를 바탕으로 문맥 정보의 유형과 이를 통한 의미 추론 방법을 살펴보았다. 그리고 문맥 정보를 이용한 어휘 지도 단계와 학습 과정을 제시하고 이를 바탕으로 어휘 학습 지도 모형을 제시하였다. 그리고 위에서 제시한 어휘 지도 모형을 토대로 고등학교 독서 과목 어휘 지도의 실제 예를 보였다.
본 연구에서는 제 7 차 교육과정이 탐구 학습을 강조하고 학생 스스로의 능동적인 어휘 학습을 유도하고 있다는 점을 고려하여 문맥 정보를 이용한 어휘 지도 모형을 제시하였다. 문맥 정보를 이용한 어휘 지도 모형은 다음과 같다.

(1) 학습 목표 제시
(2) 원리 학습 : 문맥 정보의 유형과 의미 추론 방법 설명
(3) 탐구 학습 : 문맥 정보를 이용한 어휘 학습 방법 지도

1단계 낯선 어휘 선정하기에서는 글을 자세히 읽고 학습자 스스로 낯선 어휘를 선정한다.
2단계 문맥 정보 찾기에서는 글과 관련된 학습자의 배경 지식을 활성화하고 글에 나타난 문맥 정보(정의, 관련 구나 절, 비유적 표현, 예시, 동의어, 유의어, 반의어, 접속어, 어조, 분위기, 원인과 결과, 묘사, 요약 등)를 찾는다.
3단계 추론하기에서는 학습자의 배경 지식과 글에 나타난 문맥 정보를 이용하여 단어의 의미를 추론한다.
4단계 점검하기에서는 추론한 어휘의 의미를 낯선 어휘에 대치해보고 글 전체 내용의 흐름과 연결 되는가 검토하고 연결된다면 사전을 찾아 의미를 재확인한다. 이때 추론한 어휘의 의미가 글의 흐름과 연결되지 않으면 다시 2단계로 돌아간다.
5단계 강화하기에서는 새로 습득한 어휘를 다양한 언어활동을 통하여 연습한다.

(4) 정리 및 평가 : 문맥 정보의 종류와 용법, 그리고 문맥 정보를 이용해 낯선 어휘의 의미를 학습하는 과정을 정리하고 학습 결과(어휘의 문맥 이해 전략의 획득 여부와 새로 습득한 어휘를 실제 언어생활에서 활용하는 능력)를 평가.
문맥 정보를 이용하여 의미를 파악하는 방법은 글 안의 전체적인 흐름과 글 안의 다양한 정보를 파악하고 이것을 바탕으로 추론하여 어휘의 의미를 학습자가 능동적으로 습득하는 학습자 중심의 학습 방법이다. 또한 이 방법
은 글을 읽는 동안 낯선 어휘를 추론을 통해서 어휘의 의미를 파악하는 방법으로 독해력을 향상시킬 수 있는 어휘 지도 방법이기도 하다. 주어진 글을 통해 낯선 어휘의 의미를 이해하여 정보를 습득하고 이해하는 방법은 고등학생들이 가장 효과적으로 활용할 수 있는 어휘 학습 방법이다.

현장의 고등학생들은 과거에 비해 어휘력의 양적 능력과 질적 능력이 저하되어 있다. 질적 능력은 말할 것도 없이 양적 능력의 저하 현상은 심각한 문제라 할 수 있다.
기존의 어휘 지도 방법은 다양한 특징과 장단점이 있다. 이러한 방법들 중에서 어떤 것을 택하여 교사가 사용할 것인가는 학습자의 특성 및 제반 환경 등에 따라 달라질 것이다. 본고에서는 고등학생의 어휘의 양적 능력의 신장과 더불어 문맥 정보를 통해 학습자 스스로 의미를 추론해 나가면서 어휘의 질적 능력을 신장시키고, 사고력을 증진시키며 나아가 독해력을 향상시킬 수 있는 실제 어휘 지도안을 제시하였다. 이러한 문맥 정보를 이용한 어휘 학습을 통하여 어휘력 향상 뿐 아니라. 글의 문맥에 대한 이해를 높여 독해력의 신장까지 기대할 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약 ⅰ
• 표 차례 Ⅱ
• 그림 차례 Ⅱ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 선행 연구 검토 4
• 3. 연구의 내용과 방법 9
• Ⅱ. 어휘 지도의 이론적 배경 10
• 1. 어휘의 개념 10
• 2. 어휘력과 독해력 14
• 3. 어휘 지도의 필요성과 목표 16
• 4. 어휘 지도의 원리와 방법 18
• Ⅲ. 문맥 정보를 이용한 어휘 지도 방안 27
• 1. 문맥 정보를 이용한 어휘 지도 방안 27
• 1) 문맥 정보의 유형 27
• 2) 문맥 정보를 이용한 의미 파악 방법 32
• 3) 문맥 정보를 이용한 어휘 지도 단계와 학습 과정 35
• 2.문맥 정보를 이용한 어휘 지도의 실제 41
• 1) 문맥 정보를 이용한 어휘 지도 모형 41
• 2) 문맥 정보를 이용한 어휘 지도의 실제 43
• Ⅳ. 결론 54
• 참 고 문 헌 58
• 영문요약(Abstract) 61