RISS 학술연구정보서비스

검색

인기 검색어

    다국어 입력

    http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

    변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

    예시)
    • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
    • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
    닫기
    KCI등재

    체육학 페다고지: 스포츠교육학의 또 다른 교육적 역할 = Kinesiology pedagogy: another role of sport pedagogy

    한글로보기

    https://www.riss.kr/link?id=A102073828

    • 0

      상세조회
    • 0

      다운로드
    서지정보 열기
    • 내보내기
    • 내책장담기
    • 공유하기
    • 오류접수
    인용문이 복사되었습니다.

    부가정보

    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    본 연구는 우리나라 대학원 체육학과에서 스포츠교육학의 교육적 역할이 무엇일까?라는 고민에서 시작되었다. 그동안 국내·외 대학원 프로그램이 있는 체육학과에서는 각 세부 전공의 학문적 내용을 습득하고 이를 토대로 연구 능력을 함양하는데 초점을 두어 왔다. 최근 외국에서는 대학원 교육 부문 프로그램 강화를 주장하고 이를 위해 티칭 실습(teaching practica)과 멘토링 등의 시행을 제안하고 있다 하지만 이 제안에는 스포츠교육학의 학문적 역할을 통한 체계적인 교육 훈련의 필요성이 포함되지 않은 측면이 존재한다. 따라서 본 글에서는 스포츠교육학의 이론을 적용한 세부 전공 교수법을 일컬은 ``체육학 페다고지``(Kinesiological Pedagogy)의 중요성과 의미를 제안하고자 한다. 체육학 페다고지는 연구자가 재직 중인 대학교의 대학원 수업에서 실제 운영한 경험을 토대로 생성된 용어이다. 실제로 연구자의 수업을 수강한 대학원생의 인식뿐만 아니라 외국의 연구 결과(Golde & Dore, 2001; NAGPS, 2001)에서도 대부분의 대학원생들이 전공 교육의 교수법에 대한 지식과 훈련이 부재하여 자신감과 향후 교수법에 대한 걱정이 큰 것으로 나타났다. 이런 의미에서 체육학 페다고지는 체육학의 교수법을 향상시키는데 유용한 지식을 제공할 수 있고, 더 나아가 스포츠교육학이 타 전공에 기여할 수 있는 학문적 영역이 확대됨으로써 국내·외 체육학의 발전적 미래에 공헌할 수 있을 것으로 기대한다.
    번역하기

    본 연구는 우리나라 대학원 체육학과에서 스포츠교육학의 교육적 역할이 무엇일까?라는 고민에서 시작되었다. 그동안 국내·외 대학원 프로그램이 있는 체육학과에서는 각 세부 전공의 학...

    본 연구는 우리나라 대학원 체육학과에서 스포츠교육학의 교육적 역할이 무엇일까?라는 고민에서 시작되었다. 그동안 국내·외 대학원 프로그램이 있는 체육학과에서는 각 세부 전공의 학문적 내용을 습득하고 이를 토대로 연구 능력을 함양하는데 초점을 두어 왔다. 최근 외국에서는 대학원 교육 부문 프로그램 강화를 주장하고 이를 위해 티칭 실습(teaching practica)과 멘토링 등의 시행을 제안하고 있다 하지만 이 제안에는 스포츠교육학의 학문적 역할을 통한 체계적인 교육 훈련의 필요성이 포함되지 않은 측면이 존재한다. 따라서 본 글에서는 스포츠교육학의 이론을 적용한 세부 전공 교수법을 일컬은 ``체육학 페다고지``(Kinesiological Pedagogy)의 중요성과 의미를 제안하고자 한다. 체육학 페다고지는 연구자가 재직 중인 대학교의 대학원 수업에서 실제 운영한 경험을 토대로 생성된 용어이다. 실제로 연구자의 수업을 수강한 대학원생의 인식뿐만 아니라 외국의 연구 결과(Golde & Dore, 2001; NAGPS, 2001)에서도 대부분의 대학원생들이 전공 교육의 교수법에 대한 지식과 훈련이 부재하여 자신감과 향후 교수법에 대한 걱정이 큰 것으로 나타났다. 이런 의미에서 체육학 페다고지는 체육학의 교수법을 향상시키는데 유용한 지식을 제공할 수 있고, 더 나아가 스포츠교육학이 타 전공에 기여할 수 있는 학문적 영역이 확대됨으로써 국내·외 체육학의 발전적 미래에 공헌할 수 있을 것으로 기대한다.

    더보기

    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    This paper was initiated by a question, "what is the educational role of sport pedagogy in Kinesiology graduate programs". To date, most of graduate programs in Korea and other countries have much efforts on the acquisition of academic and theoretical knowledge of specific discipline in kinesiology and the development of research capability in each area. In other countries, it is indicated the need of training programs for developing teaching ability of each discipline in Kinesiology and suggested teaching practica and mentoring system. However, he did not mention the necessarily of systematic teaching training throughout the educational role of sport pedagogy. Thus, this paper addresses the importance and meaning of ``Kinesiology Pedagogy`` that implies how to teach each discipline based on sport pedagogy theories. Based on a teaching experience, Kinesiology pedagogy is a coined terminology by an author who has taught the graduate course in a university. In fact, it is indicated that most of graduate students in Korea and other countries have concerned how to teach their specific major in the future, due to the lack of knowledge and training of academic contents. In a sense, ``Kinesiology Pedagogy`` gives in-service professors and pre-service professors feasible knowledge of another educational role in Sport Pedagogy within Kinesiology.
    번역하기

    This paper was initiated by a question, "what is the educational role of sport pedagogy in Kinesiology graduate programs". To date, most of graduate programs in Korea and other countries have much efforts on the acquisition of academic and theoretical...

    This paper was initiated by a question, "what is the educational role of sport pedagogy in Kinesiology graduate programs". To date, most of graduate programs in Korea and other countries have much efforts on the acquisition of academic and theoretical knowledge of specific discipline in kinesiology and the development of research capability in each area. In other countries, it is indicated the need of training programs for developing teaching ability of each discipline in Kinesiology and suggested teaching practica and mentoring system. However, he did not mention the necessarily of systematic teaching training throughout the educational role of sport pedagogy. Thus, this paper addresses the importance and meaning of ``Kinesiology Pedagogy`` that implies how to teach each discipline based on sport pedagogy theories. Based on a teaching experience, Kinesiology pedagogy is a coined terminology by an author who has taught the graduate course in a university. In fact, it is indicated that most of graduate students in Korea and other countries have concerned how to teach their specific major in the future, due to the lack of knowledge and training of academic contents. In a sense, ``Kinesiology Pedagogy`` gives in-service professors and pre-service professors feasible knowledge of another educational role in Sport Pedagogy within Kinesiology.

    더보기

    참고문헌 (Reference)

    1 김원정, "체육교육과정 개발자로서의 경력 교사가 경험한 실천적 딜레마와 실행 전략" 한국스포츠교육학회 17 (17): 39-66, 2010

    2 오수학, "체육 수업에서 학생 평가를 하려면" 한국교육과정평가원 2006

    3 유정애, "왜 교육과정 개발자로서의 체육 교사인가?" 한국스포츠교육학회 17 (17): 1-18, 2010

    4 최의창, "스포츠교육학" 무지개사 2003

    5 "서울대 강의컨설팅 받는 교수 증가"

    6 최대권, "대학원 교육:법학 교육을 중심으로" 43 (43): 1-27, 2002

    7 유정애, "국가수준 체육과 교육과정 개발 책임자의 개정 부담에 대한 셀프 연구" 한국스포츠교육학회 17 (17): 1-20, 2010

    8 "교수평가연구서 ‘학생교육중심으로’"

    9 유정애, "개정 교육과정에 따른 체육과 내용교수지식 연구" 한국교육과정평가원 2007

    10 Oh, S., "What spurs curriculum making in physical education: four narratives of experienced teachers" 16 (16): 2011

    1 김원정, "체육교육과정 개발자로서의 경력 교사가 경험한 실천적 딜레마와 실행 전략" 한국스포츠교육학회 17 (17): 39-66, 2010

    2 오수학, "체육 수업에서 학생 평가를 하려면" 한국교육과정평가원 2006

    3 유정애, "왜 교육과정 개발자로서의 체육 교사인가?" 한국스포츠교육학회 17 (17): 1-18, 2010

    4 최의창, "스포츠교육학" 무지개사 2003

    5 "서울대 강의컨설팅 받는 교수 증가"

    6 최대권, "대학원 교육:법학 교육을 중심으로" 43 (43): 1-27, 2002

    7 유정애, "국가수준 체육과 교육과정 개발 책임자의 개정 부담에 대한 셀프 연구" 한국스포츠교육학회 17 (17): 1-20, 2010

    8 "교수평가연구서 ‘학생교육중심으로’"

    9 유정애, "개정 교육과정에 따른 체육과 내용교수지식 연구" 한국교육과정평가원 2007

    10 Oh, S., "What spurs curriculum making in physical education: four narratives of experienced teachers" 16 (16): 2011

    11 Rink,J, "What knowledge is of most worth? Perspectives on kinesiology from pedagogy" 59 : 100-110, 2007

    12 Samaras, A., "Self-Study of/ Teaching Practices" Peter Lang Primer 2006

    13 Lortie, D. C, "School teacher. Chicago: University of Chicago Press" National Association of Graduate and Professional Students

    14 Landers,D, "Preparing future faculty" 55 : 1-3, 2003

    15 Thomas,J, "Preparing for faculty roles in discovery,learning,and engagement.Quest" 23 (23): 4-17, 2003

    16 You,J, "Portraying physical education-pedagogical content knowledge for the professional learning of physical educators" 68 (68): 98-112, 2011

    17 Ennis,C, "New directions in undergraduate and graduate education in kinesiology and physical education" 62 : 76-91, 2010

    18 Silverman,S, "Mingling with our friends:The kinesiology student and pedagogy knowledge" 59 : 92-99, 2007

    19 Rovegno,I, "Learning and instruction in social,cultural environments:promising research agendas" 60 : 84-104, 2008

    20 Ennis,C, "Knowledge and beliefs underlying curricular expertise" 46 : 164-175, 1994

    21 Newell,K.M, "Kinesiology:challenge of multiple agendas" 59 : 5-24, 2007

    22 Reeve,T, "Kinesiology:Defining the academic core of our discipline:Introduction" 59 : 1-4, 2007

    23 Clark,J, "Kinesiology in the 21st century:A preface" 60 : 1-2, 2008

    24 DePauw,K, "Graduate education in kinesiology:Are we part of"America’s backbone for competitiveness and innovation"" 60 : 131-138, 2008

    25 Ivy,J, "Exercise physiology:A brief history and recommendations regarding content requirements for the kinesiology major" 59 : 34-41, 2007

    26 Silverman,S., "Enhancing learning: an introduction. In Student learning in physical education: applying research to enhance instruction" Human Kinetics 2003

    27 Hamilton,M., "Conclusion:the value and the promise of self-study" Falmer Press 235-246, 1998

    28 Ji, L, "Challenges in exercise physiology research and education" 60 : 13-18, 2008

    29 Duncan,M, "Bodies in motion:The sociology of physical activity" 59 : 55-66, 2007

    30 Hamill,J, "Biomechanics curriculum:its content and relevance to movement sciences" 59 : 25-33, 2007

    31 Golde,C., "At cross purposes:what the experiences of doctoral students reveal about doctoral education"

    32 You,J, "A self study of a national curriculum maker in physical education:challenges to curriculum change.Journal of Curriculum" 43 (43): 87-108, 2011

    33 Weiss, ""Riding the wave":transforming sport and exercise psychology within an interdisciplinary vision" 60 : 63-83, 2008

    더보기

    동일학술지(권/호) 다른 논문

    동일학술지 더보기

    더보기

    분석정보

    View

    상세정보조회

    0

    Usage

    원문다운로드

    0

    대출신청

    0

    복사신청

    0

    EDDS신청

    0

    동일 주제 내 활용도 TOP

    더보기

    주제

    연도별 연구동향

    연도별 활용동향

    연관논문

    연구자 네트워크맵

    공동연구자 (7)

    유사연구자 (20) 활용도상위20명

    인용정보 인용지수 설명보기

    학술지 이력

    학술지 이력
    연월일 이력구분 이력상세 등재구분
    2027 평가 재인증평가 신청대상 (재인증)
    2021-01-01 등재 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
    2018-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2015-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2011-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2009-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2007-01-01 등재 등재 1차 FAIL (등재유지) KCI등재
    2004-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2003-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2002-01-01 등재 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
    2000-07-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
    더보기

    학술지 인용정보

    학술지 인용정보
    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 1.91 1.91 1.98
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.99 2.03 2.01 0.46
    더보기

    이 자료와 함께 이용한 RISS 자료

    나만을 위한 추천자료

    해외이동버튼