고등학생의 작문능력 실태 조사 연구 = A Study on the Actual Condition of High School Students’ Writing Abilities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study evaluated on expository, persuasive, and narrative writings written by 185 high school students. First, this study found that the level of writing abilities of students was generally low(53.9/100.0 point average). Second, gender differences were found. The male students were more capable in expository writing and the female students were better in narrative writing. Third, school differences were found in all genre writing. Fourth, students had the lowest achievement in narrative writing among 3 genres, which would be the result of the low level of experiences in writing narratives. Fifth, students had the most difficulties in organizing contents and had a tendency for colloquial writing and missing paragraphs.
Because high school students didn't meet the required level of writing skills, the national level of writing assessment as well as social interest and investment were needed to enhance writing instruction.

국문 초록 (Abstract)

이 연구에서는 고등학교 2학년생 185명을 대상으로 설명글, 설득글, 서사글을 수집하여 집단별, 장르별, 문장 수준별 차이를 분석하였다. 주요 결과는다섯 가지로 정리할 수 있다. 첫째, 우리나라 고등학생의 작문능력은53.9/100점으로 대부분의 학생이 고교 수준의 작문능력을 갖추지 못한 상황이었다. 둘째, 고등학생의 작문능력에는 성별 차이가 있었다. 남학생은 설명글에, 여학생은 서사글에서 성취가 더 높았다. 셋째, 모든 장르별 글쓰기에서학교 간의 차이가 있었다. 넷째, 세 장르 중 서사글의 성취가 가장 낮았는데, 이는 고등학생의 서사글 학습 경험이 설명글이나 설득글보다 적기 때문인 것으로 추정된다. 다섯째, 고등학생은 내용 조직에서 가장 큰 어려움을 겪고있었고, 단락을 구별하지 않거나 구어로 표기하는 경향이 있었다. 연구 결과, 우리나라 고등학생의 작문능력이 매우 우려할 만한 수준임을 확인할 수 있었다. 작문교육의 강화를 위한 사회적 관심과 투자가 필요하며, 우선 학생들의수준을 확인할 수 있는 국가 수준의 작문평가를 도입할 필요가 있다.

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