원어민 영어교사의 한국에서의 영어 수업 및 자리매김(positioning)에 대한 인식 = Native English speaking teachers’perceptions on English teaching and their positioning in Korea

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this study was to investigate the perceptions on English teaching and positioning of native English speaking teachers in Korea. The native English speaking teachers were asked multiple questions including (1) how they perceive their teaching experiences in Korea and (2) how they regard their positions as native English speaking teachers in Korea. 30 native English speaking teachers who had previous teaching experiences or currently teaching English in Korea participated in the survey. Focus group interview was also conducted with three of them on a voluntary basis. For the qualitative analysis, the important themes were drawn through interactive content analysis process. The participants felt they were positioned passively in Korea based on the following themes; 1) obligation of pre-fixed teaching methods, 2) strong preferences on American English, 3) students’ disrespectful attitude, and 4) problems of relationship with Korean co-teachers of English. The results provide some pedagogical implications for native English speaking teachers, native English speaking teacher trainers, Korean teachers of English and English education policy developers in Korea.

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