혼합연령 동네놀이 통합교육을 통한 K 사례연구 = Qualitative Case Study of the Autistic Child through Inclusive Education Playing Together in the Locality

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find autistic children in earlier stages by way of providing psychological stability, freedom of dynamic physical activity, and improvement of intellectual abilities through various games in different environments and administering an inclusive educations program in neighborhood play designed for different patterns of social pathologies in children.

The results of this study are as follows:
First, the actions and thoughts of the autistic child were found to be intimately affected by the child's family background and the environment that the child lives in.
Second, educational support systems for autistic child must be operated in an environment during the infancy stages in order to fulfill basic human desires.
Third, it was observed in an inclusive educational activity througha neighborhood play of a community of children of mixed ages with the autistic child and normal children that the autistic child must be able to grow up in a friendly natural environment.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 K라는 자폐아를 조기에 발견하여 신체활동의 자유, 사고력의 증진 등을 통한 심리적 안정감을 제공하여 교육적 치료를 적용한 사례연구이다. 연구대상자는 중증 자폐아로 3세에서 8세까지는 하루 10시간 프로그램 중 1시간은 발달에 적합한 개별적 교육치료를 하였으며, 9시간은 혼합연령 동네놀이 통합교육 프로그램에서 일반 유아들과 함께 어울려 놀게 하면서 부적절한 행동이 나타날 때마다 치료자가 일 대 일로 행동을 수정하였다. 초등학교에 입학한 후 2년까지는 방과 후에 부분적인 지도를 하였으며, 그 이후부터는 가끔 만나서 변화과정을 추적하면서 교육치료를 시도하였다. 그러나 매일 도움이 필요할 때마다 즉시 도움을 받을 수 있을 때의 변화과정과 초등학교에 취학한 후 변화과정을 관찰했을 때 필요할 때 적절한 도움을 받지 못한 부분에서는 여전히 미성취된 행동으로 남아있었다.

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