띄어쓰기의 실제 = The Reality of Ttui-eosseugi

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research spacing word it researched the fact that it is general. Among those most the fact that it will undergo a confusion. When it summarizes a conclusion, lower part and it is same.
First, when a particle stands alone, a particle and a particle with supporting function coming together means no spacing words between. It is necessary to keep in mind that particle comes in variety such as a formality particle, a connecting particle and a supporting particle and brush over grammar about meaning and form. The bound noun cannot be a independence and it cannot be used with that oneself with different end the life cider which is used together.
Second, the bound noun modify a modifier form of predicate it writting leaving space. Third, the unit noun writting leaving space.
Third, The enumerating wodrs writting leaving space. 'gyeom, naeji, deung, deungji' writting leaving space.
Fourth, ‘geu, ttae, gos, jom, deo, geos, i, sae’ writting leaving space.
Fifth, the different use of a declinable word should be fully grasped. A declinable word can be written without space in line with other words. In other words, supporting declinable words following ‘ah/er/yer’ and dependent nouns meaning possibility connected with supporting declinable words meaning wishful minds can be written with/without space, which we must realize.
Additionally, even when affixing A word with B word is permitted, the exception is that supporting connecting ending such as ‘gae, kou, ji’ requires the separation of basic declinable words and supporting ones. proper nouns can be applied without space under the principle of article I clause It shows that every word should be employed with space between words except a few cases. Conjugated adjectives, affixes and compound words which fall into the exception clause show similar appearances.(Cheong University)

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 대학생들에게 설문지를 통한 띄어쓰기에 대한 전반적인 것을 고구하였다. 그중에서 가장 혼란을 겪고 있는 것들을 뽑아서 논의하였다.
첫째, 조사가 격조사 단독으로 쓰일 경우에는 혼란이 그리 많지 않으나, 조사와 보조사가 결합하는 경우는 조사와 보조사를 붙여 써야 한다는 것을 인지하고 의미와 형태에 대한 문법적 지식을 명확하게 알아야 한다.
둘째, 의존 명사란 자립성이 없어 그 자체로는 쓰이지 못하고 다른 말 아래에 기대어 쓰이는 명사이다. 또한, 단위를 나타내는 의존 명사는 띄어 써야 하지만 숫자와 어울려 쓰는 것은 허용한다. 셋째, 두 말을 이어주는 ‘겸, 내지’, 열거하는 낱말 ‘등, 등지’ 등은 띄어 써야 한다. 넷째, 단음절어 연속으로 이어질 때의 ‘그, 때, 곳, 좀, 더, 것, 이, 새’는 띄어 써야 하지만 허용하는 것도 있다는 것을 인식시킨다.
다섯째, 보조 용언의 문제는 붙여 쓰는 것과 띄어 쓰는 것이 허용되는 환경을 명확하게 이해할 필요가 있다. 즉, ‘-아/어/여’ 뒤에 연결되는 보조 용언이나 ‘듯하다, 만하다, 법하다, 성싶다…….’와 같이 ‘의존 명사에 ‘하다/싶다’의 보조 용언이 붙어 띄어 쓰는 경우와 붙여 쓰는 것이 모두 허용되는 경우의 환경에 대한 명확하게 알 필요가 있다. 또한 붙여 쓰기가 허용된 것이라도 ‘-아/-어’를 제외한 보조적 연결 어미 ‘-게’, ‘-고’, ‘-지’가 연결될 경우 본용언과 보조 용언은 붙여 쓸 수 없다는 문법적 지식을 가지고 있는 경우에는 띄어쓰기에 대한 어려움을 덜 수 있지만, 그러한 사전 지식이 없는 경우에는 어려움을 겪는 것으로 나타났다.
여섯째, 성과 이름, 성과 호 등은 붙여 쓰지만, 성과 이름을 분명히 구분할 때는 띄어 쓸 수 있다. 성명 이외의 고유 명사는 띄어 씀을 원칙으로 하지만 허용을 한다. 일곱째, 전문 용어의 경우는 ‘단어별로 띄어 씀을 원칙으로 하되 붙여 쓸 수 있다.’는 규정에 의해 띄어 쓰거나 붙여 쓰는 경우가 허용 된다.
여덟째, 관형사와 접두사에 대해서는 형태가 비슷하여 혼란을 겪는다. 관형사와 접두사의 경우 띄어 쓰는 경우와 붙여 쓰는 경우에 따라 의미가 달라질 수 있기 때문에 용법과 의미에 대한 정확한 지식과 이해가 요구된다. 이에 따라 대학생들은 국어사전을 많이 활용하여 문법단위들에 대한 의미를 명확하게 이해하도록 해야 할 것이다.

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