2015 및 2022 개정 과학과 교육과정의 성취기준 네트워크 분석 - 통합과학과 과학탐구실험을 중심으로 - = Network Analysis of achievement standards for the 2015 and 2022 Revised Science Curriculum - Focusing on Integrated Science and Scientific Inquiry Experiments -

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 2015 및 2022 개정 과학과 교육과정 통합과학과 과학탐구실험 성취기준의 진술을 토대로 네트워크 분석을 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 통합과학 성취기준의 수는 32개에서 31개로 3.1 % 가량 감소하였으며, 과학탐구실험 성취기준의 수는 15개에서 12개로 20.0 % 가량 감소하였다. 둘째, 2022 개정 교육과정은 이전에 비해 다양한 사례 공유, 조사, 실천 활동 등 학생의 인지적 측면 외에도 일상생활에서의 자발적 실천을 강조하는 과학적 소양이 보다 강조되었다. 이는 생활 주변에서 접할 수 있는 관찰과 경험 활동 등을 중심으로 학생들의 관심과 흥미를 가지고 가치에 대한 유용성을 느끼도록 하는 등의 변화가 나타났다. 셋째, 2022 개정 교육과정에서 사례 예측, 논증, 관찰, 조사, 소통, 활용, 인식, 설계, 실천 등 과정ㆍ기능적 측면과 연계되는 핵심 단어가 폭넓게 반영되었다. 이는 학생들이 과학에 대해 흥미와 호기심을 가질 수 있도록 개념 설명은 지양하고 학생들의 흥미를 끄는 구체적인 사례와 탐구 활동을 중심으로 지도하기 위한 것으로 판단된다. 넷째, 성취기준의 서술어는 2022 개정 교육과정에서 새로 등장하기도 하였으므로 이전 교육과정보다 종류가 다양해졌는데, 통합과학에서 19개에서 21개로 종류가 많아졌고, 과학탐구실험에서 17개에서 18개로 많아졌다. 서술어의 다양성이 증가하므로 학습자의 인지 발달을 촉진할 수 있는 긍정적인 측면이 있다고 판단된다. 이에 따라 교수학습을 위한 콘텐츠나 학습 방법에 대한 탐구자료 등이 꾸준히 개발될 필요가 있다고 생각된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study conducted a network analysis based on the statements of high school integrated science and scientific inquiry experiment achievement standards among the 2015 and 2022 revised science curriculum. The research results are as follows. First, the number of integrated science achievement standards decreased by about 3.1 % from 32 to 31, and the number of scientific inquiry experiment achievement standards decreased by about 20.0 % from 15 to 12. Second, compared to the previous curriculum, the 2022 revised curriculum placed more emphasis on scientific literacy that emphasizes voluntary practice in daily life in addition to students' cognitive aspects such as sharing various cases, investigations, and practical activities. This resulted in changes such as allowing students to understand and value useful information, focusing on observation and experiential activities that can be encountered in their daily lives. Third, in the 2022 revised curriculum, key words linked to process and functional aspects such as case prediction, argument, observation, investigation, communication, utilization, recognition, design, and practice were widely reflected. This is believed to be aimed at avoiding conceptual explanations and focusing on specific cases and research activities that attract students' interest so that students can become interested and curious about science. Fourth, the predicates of the achievement standards have also been newly introduced in the 2022 revised curriculum, so they have become more diverse than in the previous curriculum. The number of types in integrated science has increased from 19 to 21, and in scientific inquiry experiments from 17 to 18. It is judged that there is a positive aspect in that the diversity of predicates can promote learners' cognitive development. Accordingly, it is believed that there is a need to continuously develop content for teaching and learning and research materials on learning methods.