다문화가정 자녀 국어/한국어교육 및 학교 교육환경에 대한 각급 학교 교사의 인식 비교 연구

국문 초록 (Abstract)

본 논문에서는 다문화가정 자녀에 대한 교사들의 일반적인 인식을 바탕으로 각 급 학교별로 다문화가정 자녀가 소속되어 있는 학교의 교사들에게 설문 조사를 실시하였다. 설문 조사의 내용은 다문화가정 자녀에 대한 국어/한국어교육과 관련된 사항 및 다문화가정 자녀를 둘러싼 교육환경과 관련된 내용이었다. 설문 조사 결과는 각 급 학교별로 교사들의 다문화가정 자녀에 대한 인식에서 차이가 있음을 보여주고 있었다. 이들의 학교 적응과 관련한 사항을 보면 어린이집, 유치원에서는 다문화가정 자녀들이 큰 문제없이 적응하고 있으나 초등학교에서는 사춘기의 도래와 함께 자신의정체성에 대해 혼란이 오고 중․고등학교에 가서는 다시 안정을 찾는 것으로 나타났다. 한국어와 관련해서는 이들이 나이가 들수록 한국어(생활 한국어)에 문제가 있는 학생의 수는 줄어들었으나 여전히 일부는 한국어 문제(학습 한국어)를 극복하지 못하는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The authors conducted a survey against teachers in kindergartens,elementary schools, middle schools and high schools for getting their thoughtsupon the students with multicultural family background in relation to Koreaneducation, their parents, teaching contents and school environments. The results of the survey showed the discrepancy of the teachers’ recognitionon the students with multicultural family background based upon their schools’educational level. The students did not have any serious problems inkindergartens but they faced some confusion in terms of their self-identity withtheir coming puberty period in elementary schools. However, they becamestable in high schools. Their Korean problems were decreased in number withtheir entering schools of higher grade, in particular with their ‘living Korean’,but some still had Korean problems with their ‘academic Korean.’

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• 1. 서론
• 2. 수행하고자 하는 연구의 범위와 내용
• 3. 기존의 연구에 나타난 교사의 다문화가정 자녀에 대한 태도
• 4. 설문 조사를 통한 각 급 학교 교사의 인식 차이 비교
• 5. 결론
• 참고문헌
• Abstract
• <부록>

참고문헌 (Reference)

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