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    소비자교육 효과 척도 개발의 기초 = Basis of measuring development in Consumer Education Effect

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    소비자교육은 교육에 중점을 두어야 하므로 평가에 있어서 인지, 정의, 행동 등의 삼위일체에 대한 평가가 이루어져야 함에도 불구하고 측정도구의 미비로 교육현장에서 인지적인 면만을 측정평가해왔다. 이에 본 연구에서는 참고문헌과 현장에서의 소비자교육 내용과 목표를 중심으로 인지, 정의, 행동 등 정의적, 종합적 평가가 가능한 척도를 개발하고자 하였다. 척도로 추출된 문항은 인지적 영역 30문항, 정의적 영역 30문항, 행동적 영역 30문항 등 총 90문항이다.
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    소비자교육은 교육에 중점을 두어야 하므로 평가에 있어서 인지, 정의, 행동 등의 삼위일체에 대한 평가가 이루어져야 함에도 불구하고 측정도구의 미비로 교육현장에서 인지적인 면만을 ...

    소비자교육은 교육에 중점을 두어야 하므로 평가에 있어서 인지, 정의, 행동 등의 삼위일체에 대한 평가가 이루어져야 함에도 불구하고 측정도구의 미비로 교육현장에서 인지적인 면만을 측정평가해왔다. 이에 본 연구에서는 참고문헌과 현장에서의 소비자교육 내용과 목표를 중심으로 인지, 정의, 행동 등 정의적, 종합적 평가가 가능한 척도를 개발하고자 하였다. 척도로 추출된 문항은 인지적 영역 30문항, 정의적 영역 30문항, 행동적 영역 30문항 등 총 90문항이다.

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