호주의 농어촌 교육 육성정책

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 호주의 농어촌 교육 육성정책이 우리나라의 농어촌 교육 정책 수립 및 운영에 주는 시사점을 발견하는 것이다. 이를 위해 호주에서 인식하고 있는 농어촌 교육의 문제점, 농어촌 교육 육성정책의 교육·사회적 맥락, 농어촌 교육 육성정책인 Country Areas Program의 운영 성과 및 한계와 미래의 농어촌 교육 정책 방향에 대해 살펴보았다. 이러한 분석과 논의의 결과 호주의 사례가 우리나라의 농어촌 교육 육성정책에 주는 시사점으로는 농어촌 교육 문제 완화를 위해서는 국민적 합의에 바탕을 둔 일관성 있고 지속적인 정책적 노력이 이루어져야 하며, 농어촌 학생들의 ‘교육적 차별해소’라는 인권 차원에서 접근할 수 있으며, 농어촌 학생들에게 실질적으로 도움을 줄 수 있도록 교육과정 운영의 다양화·내실화를 위한 교육비 투자 규모가 확대될 필요가 있다. 또한 지방교육자치 수준에서 ‘실질적으로 필요한 곳에 필요한 만큼 분배’할 수 있는 보다 정교한 예산 배분 메커니즘의 개발이 필요하다. 마지막으로 농어촌에 오래 근무하고 있는 우수교사들의 특성을 파악하여 그런 특성을 가진 교사들을 미리 양성하고 배치할 필요가 있을 것이라는 점 등이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to find some implications, by examining the Country Areas Programme in Australia, which may be applied to Korean rural school policies. To address the main research question of this study, four sub-research questions were established and investigated, which included contemporary issues in rural and remote education, educational and social context of rural education, administrative arrangement and allocating mechanism of Country Areas Programme, future directions for the rural education on the basis of evaluation reports conducted by National and state levels . The findings of this study can be summarized as follows;<br/>
First, rural education policies should be based on national agreement in terms of their approaches. They should be consistently implemented and continuously evaluated to make them effectively. Second, students' human right working at rural schools should be considered when planning and implementing the policies because they are educationally disadvantaged, compared to students living in urban areas. <br/>
Third, it is necessary that a financial policy for rural schools that supports and enriches curricula appropriate for the educational needs of geographically isolated students rather than for capital funds such as school building renovation and/or purchasing hard wares is developed. Fourth, an effective mechanism for allocating educational fund from central government to local government, and to schools needs to be reviewed and, if required, be renewed. Lastly, studies relating to the characteristics of long-staying teachers at rural schools need to be conducted as some of the findings can provide implications for the curriculum development of teacher education program or professional development, especially for rural teachers.

목차 (Table of Contents)

• 요약
  
• Ⅰ. 서론
  
• Ⅱ. 호주 농어촌 교육의 문제점
  
• Ⅲ. 농어촌 교육 육성을 위한 호주의 교육적·사회적 접근
  
• Ⅳ. 호주의 농어촌 교육 육성 정책
  
• Ⅴ. 호주의 농어촌 교육 육성정책의 평가와 전망
  
• Ⅵ. 논의 및 한국 농어촌 교육에의 시사점
  
• 참고문헌
  
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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