1 "학령전 아동에서 음운인식 시각지각 및 한글 읽기와의 관계" 14 (14): 15-28, 2001
2 "취학전 시기의 모-자녀관계 교사 및 또래관계가 아동의 초기 학교적응에 미치는 영향 단기종단연구" 11 (11): 333-357, 2004
3 "초등학생의 학교적응과 관련된 개인 및 가족요인" 16 : 261-276, 2004
4 "초등학교 아동의 친구관계와 학교적응과의 관계" 1998
5 "유아학습 준비도 검사" 한국교육개발원 1998
6 "유아의 한글 읽기에 영향을 미치는 요인" 16 (16): 87-101, 2003
7 "유아의 읽기에 영향을 미치는 변인 연구" 25 (25): 129-146, 2005
8 "유아의 읽기ㆍ쓰기발달에 영향을 미치는 가정환경의 특성" 14 (14): 48-50, 1994
9 "유아의 음운처리과정이 읽기에 미치는 영향 단어 읽기와 문장 읽고 이해하기를 중심으로" 24 (24): 215-240, 2004
10 "유아의 음운자각과 음운기억이 단어 읽기에 미치는 영향" 12 : 177-193, 2003
1 "학령전 아동에서 음운인식 시각지각 및 한글 읽기와의 관계" 14 (14): 15-28, 2001
2 "취학전 시기의 모-자녀관계 교사 및 또래관계가 아동의 초기 학교적응에 미치는 영향 단기종단연구" 11 (11): 333-357, 2004
3 "초등학생의 학교적응과 관련된 개인 및 가족요인" 16 : 261-276, 2004
4 "초등학교 아동의 친구관계와 학교적응과의 관계" 1998
5 "유아학습 준비도 검사" 한국교육개발원 1998
6 "유아의 한글 읽기에 영향을 미치는 요인" 16 (16): 87-101, 2003
7 "유아의 읽기에 영향을 미치는 변인 연구" 25 (25): 129-146, 2005
8 "유아의 읽기ㆍ쓰기발달에 영향을 미치는 가정환경의 특성" 14 (14): 48-50, 1994
9 "유아의 음운처리과정이 읽기에 미치는 영향 단어 읽기와 문장 읽고 이해하기를 중심으로" 24 (24): 215-240, 2004
10 "유아의 음운자각과 음운기억이 단어 읽기에 미치는 영향" 12 : 177-193, 2003
11 "유아의 문해학습에 있어서 큰 책 접근법의 효과" 1998
12 "유아의 문어발달과 구어ㆍ문어 구별 능력발달에 대한 질적분석연구" 10 : 41-65, 1990
13 "유아의 또래수용도 적응행동과의 관계" 239-257, 2001
14 "유아의 글자인식과 읽기 능력에 관한 연구" 1990
15 "유아를 위한 문해 교수법의 효과 비교 균형잡힌 문해 교수법과 발음중심 교수법을 중심으로" 25 (25): 259-277, 2004
16 "영아의 문해 행동 발달과 영아-부모와의 상호작용 유형의 변화" 16 (16): 23-47, 1996
17 "어머니와 아버지의 아동 문해발달에 대한 태도 및 가정 문해환경" 40 (40): 147-162, 2002
18 "아동의 친한 친구와의 관계와 자아지각 및 학교적응과의 관계" 20 : 179-193, 2001
19 "아동의 읽기 태도와 가정의 문해 환경간의 관계" 1999
20 "아동의 또래지위 및 친구관계와 학교적응과의 관계" 20 : 1-18, 2001
21 "극놀이에서 문해자료와 교사개입이 유아의 문해능력에 미치는 효과" 1999
22 "걸음마기 및 유아기 부모들의 발생적 문식성에 대한 태도와 가정에서의 활동과의 관계에 관한 연구" 38 (38): 1-13, 2000
23 "가족의 건강성과 양육효능감 및 유아의 사회적 행동과의 관계" 42 (42): 219-230, 2004
24 "The usefulness of an observa- tional measure of young children's social and mastery behaviors in early childhood classrooms" 9 : 19-43, 1994
25 "The mediation of literacy in selected Head Start classrooms University of Northern Colorado" Unpublished doctoral dissertation 1994
26 "The family ecology of boys?peer relations in middle childhood" 61 : 874-892, 1990
27 "The emergence of learning-related social skill in preschool children" 206-224, 2003
28 "Stone-the Concept About Print Test" Heinerman Publishers 1979
29 "Stability and change in peer-rejected status The role of child behavior parenting and family ecology" 42 : 267-294, 1996
30 "Sand the Concepts About Print Test" Heinermann Publishers 1972
31 "Relations between teacher and classroom activity variables and the classroom behaviors of prekin- dergarten children in chapter 1funded program Journal of Applied Developmental Psychology" 16 : 253-282, 1995
32 "Preschool literacy related activities and success in school" Cambridge University Press 1985
33 "Predicting early school success with developmental and social skill screeners" 34 : 219-228, 1997
34 "Predicting children's social and school adjustment following the tran- sition from preschool to kindergarten" 58 : 1168-1189, 1987
35 "Peer rejection in kindergarten" 37 : 550-560, 2001
36 "Ontogeny of School Failure:Classification of First-Grade Children" 27 : 119-140, 1990
37 "Multiple pathways to early literacy Influences on academic" 141-160, 2002
38 "Maternal belief systems:Linchpin in the home reading process" 16 : 1-20, 1995
39 "Manual for the Bronson Social and task Skill Profile" 1996
40 "Long-term stability of children's attitudes toward reading" 89 (89): 315-319, 1996
41 "Long-term effects of preschool teachers book readings on low-income children's vocabulary and story com- prehension" 29 (29): 105-122, 1994
42 "Literacy concepts of low-and middle-class four-year-olds entering preschool" 88 : 243-253, 1995
43 "Learning style and school attainment" 2 : 61-75, 1983
44 "Its Short- and long-term consequence for school performance" 801-814, 1993
45 "Friendship quality as a predictor of young children's early school adjustment" 67 : 1103-1118, 1996
46 "Effects of quality of day care environment on children's language development" 20 : 244-260, 1984
47 "Early language and literacy activities in the home US Department of Educa- tion Field Initiated Studies Program" 1992
48 "Differential effects of whole language and traditional instruc- tion on reading attitudes Paper presented at the meeting of the National Reading Conference" 1992
49 "Developmental sequences in name writing" 7 : 291-303, 1936
50 "Development of an instrument for measuring parental beliefs about reading aloud to young children" 78 : 1303-1311, 1994
51 "Day-care participation as a protective factor in the cognitive development of low-income" 1994
52 "Children's emergent reading of favorite storybooks" 458-481, 1985
53 "Children without friends:Implications for practice and policy" 25 : 165-183, 1996
54 "Children at-risk for early academic problems The role of learning-related social skills" 307-329, 2000
55 "Behavioral risk factors in kindergarten" 3 : 1-19, 1988
56 "Are socioeconomic gradients for children similar to those for adults? Achievement and health of children in the United States Developmental health and the wealth of nations" The Guildford Press 94-124, 1999
57 "Academic survival skills for the young child at risk for school failure" 82 : 158-165, 1989
58 "A follow- up of children with poor work-related skills Do problems persist at the end of elementary school? Poster presented at the annual meeting of the Society for the Scientific Study of Reading" 2001
59 "A descriptive study of the beliefs and practices of Head Start teachers regarding early literacy development Loyola University of Chicago" Unpublished doctoral dissertation 1992
60 "4-5세 아동의 읽기ㆍ쓰기 발달에 대한 어머니의 신념과 가정 문해 환경에 대한 연구" 13 : 120-123, 1999
61 "2세 영아와 어머니의 가정에서의 책읽기 상호작용" 20 (20): 125-138, 1999