청소년의 학교 급별(초,중)에 따른 학교적응에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 청소년기에 해당하는 초， 중학생을 대상으로 학교적응의 문제를 연구하였는데 부모관계， 친구관계， 교사관계를 독립변인으로 삼고 학교적응과의 관계를 살펴보고자 하였다. 연구대상은 경기도 성남지역의 초등학생 6학년 245명과 중학생 2학년 228명(남녀 성비는 남 271명， 여 201명) 으로 모두 473명의 자료를 분석하였다. 연구에서 사용된 측정도구는 부모관계， 친구관계， 교사관계， 학교적응질문지였다.
학교 급별에 따라 학교적응의 차이가 있는지， 그리고 학교 급별에 따라 독립변인 상하집단간에 어떤 차이가 있는지 알아보기 위해 F검증을 실시하였다. 또한 학교 급별 부모관계， 친구관계， 교사관계는 학교적응에 얼마나 영향을 주는지 알아보기 위해 위계적 stepwise 중다회귀분석을 실시하였다.
그 결과 중학생에 비해 초등학생의 학교적응이 높았으며， 부모관계， 교사관계， 친구관계를 좋게 지각할수록 학교적응이 높게 나타났다. 학교 급별에 따라 교사관계와 친구관계가 상호작용 하여 학교적응의 차이가 유의미하게 나타났다. 학교적응에 통계적으로 가장 많은 설명력을 보인 변인은 교사관계였으며， 교사관계 중 인간관계에 해당하는 요인이 가장 설명력이 크게 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• 서론 1
• 1. 학교적응 2
• 2. 부모관계 3
• 3. 친구관계 4
• 4. 교사관계 5
• 연구문제 6
• 연구방법 6
• 1. 연구대상 6
• 2. 측정 도구 7
• 3. 연구절차와 자료 분석 8
• 결과 9
• 1. 주요 변인들의 상관관계 9
• 2. 학교 급별 및 독립변인의 상하집단에 따른 학교적응의 차이 9
• 3. 부모관계, 친구관계, 교사관계가 학교적응에 미치는 영향 11
• 논의 14