역량중심 교육과정에서의 물리 교과 ‘지식’의 방향성 -2015 개정 교육과정과 IB의 비교 분석을 중심으로- = Future Directions of the Physics Content Knowledge in Competency-based Curriculum - Comparing the 2015 Korean National Curriculum and the IB Diploma Programme -

국문 초록 (Abstract)

OECD는 ‘학습 프레임워크 (Learning Framework)’에서 역량 개념을 구성하는 ‘지식’과 그 유형을명시하였다. 본 연구에서는 이 지식의 유형 중 ‘학문적 지식’과 ‘간학문적 지식’을 바탕으로, 2015 개정교육과정과 IB DP(International Baccalaureate Diploma Programme)의 물리 교과의 문서를 비교하여지식 내용의 구성 방향성을 제안하고자 하였다. 우선, 두 교육과정의 구성, 문서 체계, 평가 방식에대해 살펴보았다. 다음으로 ‘학문적 지식’에 관하여, 두 교육과정에 제시된 지식 내용의 변화 경향성과특징에 대해 분석하였고, 핵심개념-성취기준-평가기준의 일관성과 평가 문항의 사례를 비교 검토하였다. ‘간학문적 지식’에 관하여는 통합과학의 주제중심 접근과 IB DP에서 제시하는 간학문적 연계에 대해비교하였다. 비교 결과를 바탕으로, 역량중심 교육과정의 맥락에서 지식 내용 제시에 대한 논의와 평가로일관성있게 이어지는 방안이 필요함을 제언하였다. 또한, 간학문적 지식의 함양을 위한 방안 등 미래 물리교과 교육과정에서 고려해야 할 사항에 대해 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

OECD’s Learning Framework defines knowledge as a component of competency and identifies four types of knowledge. Among which, this paper focuses on disciplinary knowledge and interdisciplinary knowledge to analyze the physics curriculum guides of the 2015 National Curriculum and the IB DP(International Baccalaureate Diploma Programme). First, the constituents, frameworks, and evaluation methods of the guides. Then, for disciplinary knowledge, changes in content knowledge are outlined, followed by analyses of sample test questions and curriculum alignment.
For interdisciplinary knowledge, the topic-based approach of integrated science is compared to the interdisciplinary components of the IB DP. In conclusion, the presentation of knowledge content in the context of competency-based curriculum is discussed, and a suggestion is made that content has to extend to assessment coherently. Furthermore, considerations for future physics curriculum, such as the development of interdisciplinary knowledge are specified.

참고문헌 (Reference)

1 J. Gordon, 2009

2 S. M. Kolb, 3 (3): 83-, 2012

3 Korea Institute for Curriculum and Evaluation [KICE], 2015

4 L. W. Anderson, 31 (31): 102-, 2005

5 H. J. Lee, 2017

6 A. R. Saavedra, Harvard University 2011

7 K. Lee, KICE 2014

8 J. H. Keum, 2018

9 KICE, 2015

10 N. Kang, 24 (24): 27-, 2015

11 M. Young, 45 (45): 101-, 2013

12 F. Alexandra, 50 (50): 9-, 1993

13 I. Willbergh, 47 (47): 334-, 2015

14 박지애, "포스트모던 관점에서 다시 생각하는 역량 교육: Deleuze의 존재론에 기초하여" 한국교육과정학회 37 (37): 1-25, 2019

15 황규호, "일반역량 교육 논의의 쟁점 분석" 한국교육과정학회 35 (35): 247-271, 2017

16 최윤경, "음악 수업 설계에서 백워드 모형의 적용" 한국교육과정평가원 11 (11): 211-230, 2008

17 이상은, "미래지향적 교육과정 설계를 위한 OECD 역량교육의 틀 변화 동향 분석: ‘Education 2030’을 중심으로" 한국교육과정학회 37 (37): 139-164, 2019

18 김효준, "미국 차세대과학교육표준(NGSS)과 한국 미래세대과학교육표준(KSES)의 종합적 비교와 TIMSS Science Framework 준거를 통한 수행기대의 물리 내용 요소 분석" 한국물리학회 69 (69): 916-931, 2019

19 김종훈, "글로벌 교육 거버넌스로서의 OECD PISA에 대한 비판적 검토" 한국교육과정학회 35 (35): 43-64, 2017

20 김자미, "교과교육과정 조정(Alignment)의 관점에서 본 중학교 ‘정보’교과서의 목표와 평가의 일치도 분석" 한국교육과정평가원 14 (14): 129-155, 2011

21 "https://ibpublishing.ibo.org/server2/rest/app/tsm.xql?doc=d_4_physi_tsm_1408_1_e&part=9&chapter=1"

22 Wheelahan, L., "Why knowledge matters in curriculum: a social realist argument" Routledge 2010

23 G. Wiggins, "Understanding by design" Association for Supervision and Curriculum Development 2005

24 OECD, "The future of education and skills:Education 2030, Position Paper"

25 OECD, "The Definition and Selection of Key Competencies, Executive Summary, 2003"

26 D. Wray, "Student perceptions of the value of the International Baccalaureate extended essay in preparing for university studies" University of Warwick 2013

27 H. Lee, "Structure of knowledge and subject" Kyoyookbook 2006

28 홍원표, "Revisiting Competency-Based Curriculum in Korea: Focused on Theoretical and Practical Challenges" 한국교육과정학회 35 (35): 239-254, 2017

29 Daegu Metropolitan Office of Education, "Research report on the introduction of international certification curriculum(IB)" 2019

30 C. Sinnema, "Reinventing the curriculum: New trends in curriculum policy and practice" Bloomsbury Academic 141-163, 2013

31 OECD, "Progress report of the OECD Learning Framework 2030" 2017

32 International Baccalaureate Organization, "Physics Higher level Paper 2 TZ2 May 2019"

33 International Baccalaureate Organization, "Physics Higher level Paper 1 TZ2 May 2019"

34 "Ministry of Education, No. 2015-74 (Annex 9)"

35 "Ministry of Education, No. 2015-74 (Annex 1)"

36 "Ministry of Education, No. 2011-361 (Annex 9)"

37 "MEST, NO. 11-1341000-002327-01"

38 "International Baccalaureate Organization, A guide to curriculum development"

39 "International Baccalaureate Organization"

40 권문호, "International Baccalaureate Diploma Programme 물리학 평가 방법 및 평가 문항에 대한 연구" 한국물리학회 70 (70): 50-70, 2020

41 권문호, "IB와 2015 개정 교육과정의 물리학 교과 비교 분석 -‘힘과 운동’, ‘전기와 자기’ 영역을 중심으로" 한국물리학회 69 (69): 1072-1090, 2019

42 International Baccalaureate Organization, "Diploma Programme Physics Guide"

43 F. W. English, "Deciding what to teach and test" Sage publication 1992

44 Y. B. Park, "Daegu Metropolitan Office of Education Policy Research"

45 방담이, "Big idea를 중심으로 한 통합형 과학 교육과정 틀 설계" 한국과학교육학회 33 (33): 1041-1054, 2013

46 H. Kim, "Basic research for Next Generation Science Education Standards" KOFAC 2017

47 강현석, "Backward Design을 통한 교육과정 설계: 교과의 진정한 이해를 위한 한 구상" 한국교육철학회 (40) : 1-37, 2010

48 M. H. Son, "A study of adoption of IB DP &AP in high schools in Korea"

49 Korea Institute for Curriculum and Evaluation [KICE], "2020 September CSAT Mock Exam, Physics Ⅱ"

50 Korea Institute for Curriculum and Evaluation [KICE], "2020 September CSAT Mock Exam, Physics Ⅰ"

51 H. J. Lee, "2017 Final Report on Subcontracting Research by Jeju Provincial Office of Education" 2017

52 송진웅, "2015 과학과 교육과정 개정의 주요 방향 및 쟁점 그리고 과학교실문화" 한국현장과학교육학회 9 (9): 72-84, 2015

53 임유나, "2015 개정 교육과정의 교과별 교육내용 제시 방식 검토: 내용 체계를 중심으로" 교육연구소 17 (17): 277-302, 2016

54 이광우, "2015 개정 교과 교육과정 내용 체계구성의 반성적 고찰- 핵심개념, 일반화된 지식, 기능을 중심으로 -" 학습자중심교과교육학회 17 (17): 597-622, 2017

55 Ministry of Education, "2015 Revised Curriculum Evaluation Standard – High School Science Science(Course Electives)"

56 Ministry of Education, "2015 Revised Curriculum Evaluation Standard – High School Science"

57 조광희, "2009 개정 물리 교육과정의 성취기준에 사용된 서술어의 특징" 교과교육연구소 17 (17): 1405-1420, 2013

58 심재호, "2009 개정 고등학교 융합과학의 실행에 대한 교사의 인식" 한국교육과정평가원 17 (17): 53-76, 2014