생태시를 활용한 대학 생태문학교육의 방향 = The direction of ecological literature education of university using ecological poetry

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 생태시를 활용한 대학 생태문학교육의 방향을 모색하여 대학생들에게 생태환경교육을 실행하기 위한 기반을 마련하는 데 목적이 있다. 이를 위한 전제로 국어과 교육과정 분석과 생태시 교육 연구 검토를 통해 초중등학교의 생태문학교육의 현황을 파악하였다.
2015 개정 국어과 교육과정에서 사라진 생태 환경 교육에 대한 내용이 2022 개정 교육과정에서 다시 등장하였지만, 성취기준이나 교육 목표 차원으로 제시되지 않았다는 한계를 드러냈다. ‘공동체’가 직면한 여러 가지 문제 중 하나로 생태 환경 문제를 예시하고 있다. 생태 환경 주제를 다룬 작품의 읽기를 교육의 출발점으로 삼아 생태 의식이나 소양을 기른다는 교육 방식이 국어과의 여러 과목에서 반복적으로 제시되고 있었다. 학생들이 생태시를 이해하고 감상하는 것에서 출발하는 교육 방법으로 진행되다보니, 생태 환경 문제에 대해 주목하는 활동은 문학적 교육 목표를 달성한 뒤 심화 활동으로 제시되는 것이 대부분이었다. 이에 생태시가 지닌 문학적 가치와 함께 생태 의식, 생태 감수성, 생태 소양을 기르는 데 적합한 교육적 가치에 주목하여 생태시를 문학교육에 활용하고자 하는 연구들이 수행되기도 하였다.
대학 생태문학교육은 생태 문학의 고유한 특성을 근거로, 문학교육뿐만 아니라 환경교육, 생태교육과의 접점을 갖는 융복합 교과로서의 차별점을 갖게 될 것이다. 초중등 교육에서 문학 중심의 생태교육이 이루어지는 것과 다르게 대학에서는 생태주의에 중점을 두고 보다 다양한 주제와 형식을 가진 생태시를 활용할 수 있다. 이를 통해 심층 생태주의뿐만 아니라 사회 생태주의까지 보다 확장된 범주의 생태교육이 가능하다. 대학 생태문학교육에서는 문학 작품 감상을 중심으로 한 문학교육 방식에서 벗어나, 대학 전공을 기반으로 융복합 교육과 매체 교육 역시 가능하다.

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