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      로제 카이와의 놀이 특성을 적용한 패션일러스트레이션 교육 방안 = A Study on the Method of Teaching Fashion Illustration Based on the Play Characteristics Proposed by Roger Caillois

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      https://www.riss.kr/link?id=A107132031

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      The purpose of this study was to propose a method of teaching fashion illustration by applying the correlation between play and education based on four types of play in a theory proposed by Roger Caillois. The aim is to improve educational efficiency and synergy effect for learners by incorporating the concept and characteristics of play into the content and execution of fashion illustration education, which is a required subject for a fashion design students and to help them use it as a foundation in creating fashion design. Regarding the research method, first, this study investigated the literature on the types and characteristics of play proposed by Roger Caillois in order to establish the theoretical background. Secondly, it proposed a proactive design education model and related practical examples by combining a fashion illustration curriculum, which is a required course for students specializing in fashion design, and characteristics and types of play.
      Lastly, the study proposed a case study and conclusion. The findings are the results of applying the step-by-step education model and the related assignment submitted by the learners based on types of play. The expressive method and efficiency of each fashion illustration example were evaluated based on play characteristics of agon, mimicry, alea, and ilinx. By doing so, this study attempted to deviate from the one-dimensional and unified education method by applying the concept and characteristics of play in an experiential way. Also, it can provide a case study for fashion illustration education that can bring about enjoyable communication and organic cooperation and creative ideas between the educator and learners.
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      The purpose of this study was to propose a method of teaching fashion illustration by applying the correlation between play and education based on four types of play in a theory proposed by Roger Caillois. The aim is to improve educational efficiency ...

      The purpose of this study was to propose a method of teaching fashion illustration by applying the correlation between play and education based on four types of play in a theory proposed by Roger Caillois. The aim is to improve educational efficiency and synergy effect for learners by incorporating the concept and characteristics of play into the content and execution of fashion illustration education, which is a required subject for a fashion design students and to help them use it as a foundation in creating fashion design. Regarding the research method, first, this study investigated the literature on the types and characteristics of play proposed by Roger Caillois in order to establish the theoretical background. Secondly, it proposed a proactive design education model and related practical examples by combining a fashion illustration curriculum, which is a required course for students specializing in fashion design, and characteristics and types of play.
      Lastly, the study proposed a case study and conclusion. The findings are the results of applying the step-by-step education model and the related assignment submitted by the learners based on types of play. The expressive method and efficiency of each fashion illustration example were evaluated based on play characteristics of agon, mimicry, alea, and ilinx. By doing so, this study attempted to deviate from the one-dimensional and unified education method by applying the concept and characteristics of play in an experiential way. Also, it can provide a case study for fashion illustration education that can bring about enjoyable communication and organic cooperation and creative ideas between the educator and learners.

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      국문 초록 (Abstract)

      본 연구는 놀이 개념과 교육의 상관관계를 시작으로 로제 카이와의 대표적인 4가지 유형별 놀이이론에 따른 특성을 적용하여, 패션일러스트레이션의 교육 방안 사례 제시를 목적으로 한다. 따라서 본 연구는 패션디자인 전공 기초 과목인 패션일러스트레이션의 교육내용 및 수행 과정 속에 놀이의 개념과특성을 반영하여 학습자의 교육 효율과 시너지 효과를 높이고, 패션디자인 창조에 있어 기초적 발판을마련하는 것에 그 의의가 있다. 본 연구방법은 먼저, 논리적 추론으로 교육에 접목되는 놀이의 이론적배경확립을 위해 로제 카이와가 정립한 놀이 유형과 특성에 관한 문헌 고찰로 시작한다. 다음 단계로패션디자인 전공의 기초 실기 교과목인 패션일러스트레이션 교육과정과 놀이 특성 및 유형을 접목하여 창의적인 능동형 디자인 교육 모형을 제안하고 실기 방법과 사례를 제시한다. 마지막으로 실기 사례 결과에 대한 다양한 효율성 및 결론을 이끌어낸다. 연구결과는 놀이 유형에 따라 설계한 패션일러스트레이션 수업과정 단계별 교육 모형과 그에 따른 학습자의 실기 사례 결과물이다. 아곤, 미미크리, 알레아, 일링크스의 놀이 특성이 접목되어 패션일러스트레이션 결과물에 따른 각각의 표현방법 및 효율성이 도출되었다. 따라서 놀이의 개념과 특성을 체험 방식으로 적용한 본 연구를 기점으로 기존의평면적이고 복제 위주의 획일화된 표현기법의 패션일러스트레이션 교육방법에서 벗어나고자 한다. 또한 교수자와 학습자의 즐거운 소통과 자연스러운 협업 및 창의적 발상을 이끌어 낼 수 있는 패션일러스트레이션 교육 방안의 기초적인 사례가 되기를 바라는 바이다.
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      본 연구는 놀이 개념과 교육의 상관관계를 시작으로 로제 카이와의 대표적인 4가지 유형별 놀이이론에 따른 특성을 적용하여, 패션일러스트레이션의 교육 방안 사례 제시를 목적으로 한다. ...

      본 연구는 놀이 개념과 교육의 상관관계를 시작으로 로제 카이와의 대표적인 4가지 유형별 놀이이론에 따른 특성을 적용하여, 패션일러스트레이션의 교육 방안 사례 제시를 목적으로 한다. 따라서 본 연구는 패션디자인 전공 기초 과목인 패션일러스트레이션의 교육내용 및 수행 과정 속에 놀이의 개념과특성을 반영하여 학습자의 교육 효율과 시너지 효과를 높이고, 패션디자인 창조에 있어 기초적 발판을마련하는 것에 그 의의가 있다. 본 연구방법은 먼저, 논리적 추론으로 교육에 접목되는 놀이의 이론적배경확립을 위해 로제 카이와가 정립한 놀이 유형과 특성에 관한 문헌 고찰로 시작한다. 다음 단계로패션디자인 전공의 기초 실기 교과목인 패션일러스트레이션 교육과정과 놀이 특성 및 유형을 접목하여 창의적인 능동형 디자인 교육 모형을 제안하고 실기 방법과 사례를 제시한다. 마지막으로 실기 사례 결과에 대한 다양한 효율성 및 결론을 이끌어낸다. 연구결과는 놀이 유형에 따라 설계한 패션일러스트레이션 수업과정 단계별 교육 모형과 그에 따른 학습자의 실기 사례 결과물이다. 아곤, 미미크리, 알레아, 일링크스의 놀이 특성이 접목되어 패션일러스트레이션 결과물에 따른 각각의 표현방법 및 효율성이 도출되었다. 따라서 놀이의 개념과 특성을 체험 방식으로 적용한 본 연구를 기점으로 기존의평면적이고 복제 위주의 획일화된 표현기법의 패션일러스트레이션 교육방법에서 벗어나고자 한다. 또한 교수자와 학습자의 즐거운 소통과 자연스러운 협업 및 창의적 발상을 이끌어 낼 수 있는 패션일러스트레이션 교육 방안의 기초적인 사례가 되기를 바라는 바이다.

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      참고문헌 (Reference)

      1 윤지영, "현대 패션에 나타난 놀이의 유형과 특성 연구" 한국기초조형학회 18 (18): 297-316, 2017

      2 양순희, "한국전통 민화 책가도의 구성요소를 활용한 패션일러스트레이션 교육사례연구" 한국일러스아트학회 13 (13): 125-136, 2010

      3 윤지영, "로제 카이와의 놀이이론이 적용된 패션일러스트레이션 표현놀이 연구" 한국기초조형학회 20 (20): 225-240, 2019

      4 남택진, "디지털 제품의 협동적 디자인을 위한 프로토타이핑 도구 개발 및 활용 사례 연구" 한국디자인학회 17 (17): 119-128, 2004

      5 김미현, "디자인 교육 강화를 위한 패션 일러스트레이션 교육과정의 개선방안 연구" 대한가정학회 46 (46): 115-122, 2008

      6 김미현, "교육 과정 개선을 위한 국내 패션일러스트레이션 교재 콘텐츠 연구" 한국복식학회 65 (65): 103-112, 2015

      7 Kang, B. H., "Understanding of leisureism and recreation" Bogyeong Cultural History 2002

      8 Wikipedia, "Play"

      9 Standard Korean Language Dictionary of the National Institute of Korean Language, "Play"

      10 Cho, Y. H., "Philosophy of art" Art culture 2003

      1 윤지영, "현대 패션에 나타난 놀이의 유형과 특성 연구" 한국기초조형학회 18 (18): 297-316, 2017

      2 양순희, "한국전통 민화 책가도의 구성요소를 활용한 패션일러스트레이션 교육사례연구" 한국일러스아트학회 13 (13): 125-136, 2010

      3 윤지영, "로제 카이와의 놀이이론이 적용된 패션일러스트레이션 표현놀이 연구" 한국기초조형학회 20 (20): 225-240, 2019

      4 남택진, "디지털 제품의 협동적 디자인을 위한 프로토타이핑 도구 개발 및 활용 사례 연구" 한국디자인학회 17 (17): 119-128, 2004

      5 김미현, "디자인 교육 강화를 위한 패션 일러스트레이션 교육과정의 개선방안 연구" 대한가정학회 46 (46): 115-122, 2008

      6 김미현, "교육 과정 개선을 위한 국내 패션일러스트레이션 교재 콘텐츠 연구" 한국복식학회 65 (65): 103-112, 2015

      7 Kang, B. H., "Understanding of leisureism and recreation" Bogyeong Cultural History 2002

      8 Wikipedia, "Play"

      9 Standard Korean Language Dictionary of the National Institute of Korean Language, "Play"

      10 Cho, Y. H., "Philosophy of art" Art culture 2003

      11 Roger, C., "LES JEUX ET LES HOMMES" Munye Publishing House 2018

      12 Johan, H., "Homo ludens(호모 루덴스:놀이와 문화에 관한 한 연구)" Magpie 1981

      13 Johan, H., "Homo ludens" Yeonam Book Library 2010

      14 배윤지, "AR 컬러링의 패션디자인교육 분야 적용을 위한 기술 동향 및 사례 연구" 한국패션디자인학회 18 (18): 117-129, 2018

      15 Youn, J. Y., "A Study on Classification and Characteristics of Play Types of Modern Fashion design through Roger Cailois' theory" Ewha Womans Universicy 2014

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      2018-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2015-02-09 학술지명변경 외국어명 : Bulletin of Korean Society of Basic Design & Art -> Journal of Basic Design & Art KCI등재
      2015-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2009-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2006-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2005-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2003-01-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      2016 0.33 0.33 0.34
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      0.34 0.34 0.512 0.08
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