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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      특수교육요구학생을 위한 대인문제해결 훈련 프로그램 개발 연구

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      https://www.riss.kr/link?id=G3607267

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      국문 초록 (Abstract)

      한국어
      영어
      선행연구 결과를 종합해보면, 장애학생들에게 가정, 학교, 직장상황에서 이들이 주로 대면하는 부모, 또래 친구, 교사, 직장 동료, 및 직장 상사들과의 갈등문제를 통하여 대인문제 훈련을 실시한 결과, 가정이나 학교 그리고 직장에서 적절한 관계를 유지하기 위한 대인기술 능력이 향상될 수 있음을 파악할 수 있다.
      따라서 본 연구에서는 이러한 선행연구 결과를 바탕으로 장애학생들이 사회에서 적절한 사회 생활을 유지해 나가는데 절실히 필요한 대인문제해결 능력을 향상시키기 위하여 가정과 학교 그리고 직장 상황에서 여러 가지 문제를 극복해갈 수 있는 대인문제해결 훈련 프로그램을 개발 하는데 그 목적을 두었다.
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      선행연구 결과를 종합해보면, 장애학생들에게 가정, 학교, 직장상황에서 이들이 주로 대면하는 부모, 또래 친구, 교사, 직장 동료, 및 직장 상사들과의 갈등문제를 통하여 대인문제 훈련을 ...

      선행연구 결과를 종합해보면, 장애학생들에게 가정, 학교, 직장상황에서 이들이 주로 대면하는 부모, 또래 친구, 교사, 직장 동료, 및 직장 상사들과의 갈등문제를 통하여 대인문제 훈련을 실시한 결과, 가정이나 학교 그리고 직장에서 적절한 관계를 유지하기 위한 대인기술 능력이 향상될 수 있음을 파악할 수 있다.
      따라서 본 연구에서는 이러한 선행연구 결과를 바탕으로 장애학생들이 사회에서 적절한 사회 생활을 유지해 나가는데 절실히 필요한 대인문제해결 능력을 향상시키기 위하여 가정과 학교 그리고 직장 상황에서 여러 가지 문제를 극복해갈 수 있는 대인문제해결 훈련 프로그램을 개발 하는데 그 목적을 두었다.

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      국문 초록 (Abstract)

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      영어
      제1부 총론
      Ⅰ. 서론
      1. 연구의 필요성 및 목적
      2. 연구의 방법
      Ⅱ. 연구결과
      1. 초등부
      2. 중고등부
      3. 전공과 및 사업장
      Ⅲ. 이론적 배경
      1. 사회적 능력의 구조
      2. 사회적 능력 중재의 이론적 고찰
      3. 직업인으로서의 사회적 능력 : 정신지체인을 중심으로
      4. 사회적 능력의 측정
      Ⅳ. 대인문제해결 프로그램의 구성
      1. 프로그램의 구성 방향
      2. 프로그램의 구성 방법
      3. 프로그램 구성 체계표
      번역하기

      제1부 총론 Ⅰ. 서론 1. 연구의 필요성 및 목적 2. 연구의 방법 Ⅱ. 연구결과 1. 초등부 2. 중고등부 3. 전공과 및 사업장 Ⅲ. 이론적 배경 1. 사회적 능력의 구조 2. 사회적 능력 ...

      제1부 총론
      Ⅰ. 서론
      1. 연구의 필요성 및 목적
      2. 연구의 방법
      Ⅱ. 연구결과
      1. 초등부
      2. 중고등부
      3. 전공과 및 사업장
      Ⅲ. 이론적 배경
      1. 사회적 능력의 구조
      2. 사회적 능력 중재의 이론적 고찰
      3. 직업인으로서의 사회적 능력 : 정신지체인을 중심으로
      4. 사회적 능력의 측정
      Ⅳ. 대인문제해결 프로그램의 구성
      1. 프로그램의 구성 방향
      2. 프로그램의 구성 방법
      3. 프로그램 구성 체계표

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