아동의 완벽주의와 우울증상의 관계에서 스트레스 대처행동의 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 아동의 완벽주의와 우울증상의 관계에서 스트레스 대처행동의 영향이 어떠한지 알아보았다. 구체적으로 아동의 완벽주의가 우울증상에 미치는 영향을 알아보았고, 아동의 스트레스 대처행동이 우울증상에 어떠한 영향을 미치는지 알아보았다. 이와 함께 아동의 완벽주의가 우울증상에 미치는 영향에서 스트레스 대처행동의 중재효과가 어떠한지 알아보았다.
연구 대상은 서울시내 초등학교 5, 6학년 학생 479명이었고, 측정도구로는 아동의 우울을 측정하기 위하여 Kovacs(1981)가 개발한 소아 우울 척도(Children's Depression Inventory: CDI)를 조수철과 이영식(1990)이 우리나라 실정에 맞게 번안한 한국형 소아 우울 척도를 사용하였다. 또한 아동 완벽주의를 측정하기 위한 것으로 Flett, Hewit, Boucher, Davidson과 Munro(2000)가 개발한 아동․청소년 완벽주의 척도(Child and Adolescent Perfectionism Scale: CAPS)를 이재연(2004)이 한국의 문화적 실정에 맞도록 번안, 수정한 것을 사용하였고, 스트레스 대처행동을 측정하기 위해 민하영과 유안진(1998)이 개발한 아동의 일상적 스트레스 대처행동 척도를 박진아(2001)가 수정․ 보완한 것을 사용하였다.
분석방법으로는 SAS를 활용하여 변인들 간에 Pearson 상관관계분석을 실시하였으며, 각 하위변인들 간의 영향력을 알아보기 위해서 중다회귀분석을 실시하였고 중재효과를 알아보기 위하여 위계적 중다회귀분석과 이원변량분석을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 아동의 완벽주의가 우울증상에 미치는 영향을 살펴본 결과, 자기지향적 완벽주의는 우울증상에 부적인 영향을 미쳤으며 사회부과적 완벽주의는 우울증상에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타나 완벽주의의 하위변인에 따라 우울증상에 미치는 영향이 다른 것으로 나타났다.
둘째, 아동의 스트레스 대처해동이 우울증상에 미치는 영향을 살펴본 결과, 적극적 대처행동과 사회지지 추구적인 대처행동을 보이는 아동일수록 우울증상을 덜 보이고, 소극/회피적, 공격적 대처행동을 보이는 아동일수록 우울증상을 많이 보이는 것으로 나타났다.
셋째, 아동의 완벽주의와 우울증상과의 관계에서 스트레스 대처행동 4개 하위변인의 중재효과가 어떠한지 알아보기 위하여 자기지향적 완벽주의와 사회부과적 완벽주의로 나눠서 살펴보았다. 그 결과 자기지향적 완벽주의가 우울증상에 미치는 영향에서 스트레스 대처행동의 중재효과는 없는 것으로 나타났고, 사회부과적 완벽주의가 우울증상에 미치는 영향에서는 스트레스 대처행동 중 공격적 대처행동이 중재효과를 갖는 것으로 나타났다. 즉, 공격적 대처행동을 많이 사용하는 아동의 경우에는 적게 사용하는 아동에 비해서 사회부과적 완벽주의가 우울증상에 미치는 영향이 완화되는 것을 시사한다.
우울증상 5개 하위변인으로 구분하여 살펴본 결과, 자기지향적 완벽주의가 높은 아동이 적극적 대처행동 및 사회지지 추구적 대처행동을 사용할수록 자기비하를 더 경험하며, 공격적 대처행동을 사용할수록 자기비하를 적게 경험하는 것으로 나타났다. 또한, 사회부과적 완벽주의가 높은 아동의 경우에는 공격적 대처행동을 많이 사용할수록 흥미상실을 더 적게 경험하고, 생리적 증상은 덜 보이는 것으로 나타났으며, 사회지지 추구적 대처행동을 사용할수록 자기비하를 더 많이 경험하는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the moderating effects of children's stress-coping behaviors on the relationships between the perfectionism of children and depression.
This study examined the effects of perfectionism of children on depression of children, the effects of children's stress-coping styles on depression of children and moderating effects of children's stress-coping behaviors on the relationships between the perfectionism of children and depression.
The subjects of this study were 479 students in the 5th and 6th grade in elementary school located in Seoul. The research tools used on them were Children's Depression Inventory, Child and Adolescent Perfectionism Scale and Children's Coping Behavior Scale on daily life stress.
The collected data was analyzed by SAS statistical program. And for the each research question, Pearson's correlations, multiple regression analysis, hierarchical multiple regression and two-way ANOVA were used.
The results of this study can be summarized as follows;
First, it was found that the self-oriented perfectionism had a negative effects on depression, but socially prescribed perfectionism had a positive effects on depression. Thus, it has been shown that perfectionism had a different effects on depression according to dimensions of children's perfectionism.
Second, children's stress-coping behaviors was significantly related to depression. It was found that the more children conducted active or social support seeking coping behaviors, the less they experienced depression. Meanwhile the more children conducted passive/avoidance or aggressive coping behaviors, the more they experienced depression.
Third, according to the study result about moderating effects of dimensions of children's stress-coping behaviors on the relationships between children's perfectionism and depression, the effect of self-oriented perfectionism on depression was not moderated by dimensions of children's stress-coping behaviors. On the other hand, the effects of socially prescribed perfectionism on depression was moderated by aggressive coping behaviors. In other words, as the children conducted aggressive coping behaviors, the effects of socially prescribed perfectionism on depression is decreased.
Finally, the aggressive coping behaviors among various coping styles olny have moderating effects which lessened the level of children's depression.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서 론 = 1
• 1.연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2.연구문제 = 4
• Ⅱ.이론적 배경 = 5
• 1.우울증상과 완벽주의 관계 = 5
• 1)아동의 우울증상 = 5
• 2)아동의 우울증상과 완벽주의의 관계 = 7
• 2.스트레스 대처행동과 우울증상의 관계 = 10
• 3.완벽주의와 스트레스 대처행동의 관계 = 14
• 4.우울증상, 완벽주의 및 스트레스 대처행동의 관계 = 15
• Ⅲ.연구방법 = 18
• 1.연구대상 = 18
• 2.측정도구 = 20
• 3.연구절차 = 23
• 4.자료분석 = 24
• Ⅳ.연구결과 = 25
• 1.아동의 완벽주의, 우울증상 및 스트레스 대처행동의 일반적 경향 = 25
• 2.아동의 완벽주의, 우울증상 및 스트레스 대처행동의 상관관계 = 26
• 3.아동의 완벽주의가 우울증상에 미치는 영향 = 27
• 4.아동의 스트레스 대처행동이 우울증상에 미치는 영향 = 28
• 5.아동의 완벽주의와 우울증상의 관계에서 스트레스 대처행동의 중재효과 = 29
• 1)아동의 자기지향적 완벽주의와 우울증상의 관계에서 스트레스 대처행동의 중재효과 = 29
• 2)아동의 사회부과적 완벽주의와 우울증상의 관계에서 스트레스 대처행동의 중재효과 = 30
• 3)아동의 완벽주의와 우울증상의 각 하위변인 간의 관계에서 스트레스 대처행동의 중재효과 = 32
• Ⅴ.논의 = 36
• 참 고 문 헌 = 43
• 부 록 = 52
• ABSTRACT = 63