국어 교육 지역화의 실천 방안에 관한 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The regionalization in education is considered necessary to recognize the content of education based on the life of student and community. The regionalization in korean language education is acknowledged as the language and culture of community and also alive as a member of community.
In order to realize the regionalization in korean language education is reconsidered necessary to what should be done by how? Thus this study is designed of five articles to the response of advanced question.
The 1st article is comprised of the previous literature review, the purpose of the regionalization in korean language education and the method and scope of research.
The 2nd article is comprised of the review on current situation in the korean language education-regionalization. It is examined the meaning and direction in the korean language education-regionalization, curriculum for korean language education. The education content is designed to address the guideline of the quality control of life on the 5th revised curriculum even it does not show to be substantial and also on the published concrete curriculum's materials even it does not search for the incarnation of education-regionalization.
The 3rd article is comprised of a model setting of the korean language education-regionalization. For the korean language education-regionalization being merged on the school-site, it is urgent necessary of the teaching materials and the preparation of the teaching materials including the curriculum of the korean language education-regionalization. The teaching materials for korean language is divided into the teaching material for the vernacular and regional culture in the teaching materials of middle school for korean language. In the teaching materials, the most importance in the view of context of the community is alive fairly as a member of same community and accumulating the experience and gaining his identity. Thus through extracting the regional language and works of literature, each five lists of language materials and regional literature materials was made and then suggested the appropriate teaching-learning method for teaching on the regionalization materials.
The 4th article, through actually examining the 3rd article' model. The investigation of validity is verified through extracting character and data of the community and developing the regionalization materials and meeting the acknowledge to life of regionality and leading the acknowledge to life of regionality and utilizing of the school homepage. The evaluation of the education content is verified on the depth of comprehension.
On the subject to students' questionnaire, their interests are stimulated and also comparing the october' interests to the march' ones are better high comprehension of the regional literature on the education-regionalization.
Lastly, the 5th article, some urgent subject are addressed on the focus of some problems and resolutions of education-regionalization. It is required to settle the subjects on school-site for korean language education-regionalization.

목차 (Table of Contents)

• I. 들머리 = 1
• 1. 연구의 목적 = 1
• 2. 선행 연구 검토 = 3
• 3. 연구의 범위와 방법 = 8
• II. 국어 교육 지역화의 현황 = 9
• 1. 지역화의 의의와 방향 = 9
• 2. 교육 과정 속의 지역화 교육 = 13
• 3. 교과서 속의 지역화 교육 = 16
• III. 국어 교육 지역화의 실천 모형 = 23
• 1. 지역화의 범위 = 23
• 2. 지역화 교육 과정 = 27
• 3. 지역화 교재 = 41
• 4. 지역화 수업 모형 = 71
• IV. 국어 교육 지역화의 실천 사례 = 82
• 1. 지역화 교재 개발 = 82
• 2. 지역화 수업 = 89
• 3. 얻어진 성과 = 102
• V. 마무리 = 106
• 1. 내용 요약 = 106
• 2. 제언 = 107
• 도움 받은 글들 = 110
• 부록 = 119

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