아침식사가 학업성취에 미치는 영향 분석

국문 초록 (Abstract)

최근 일부 시·도교육청에서는 일선 초·중·고등학교의 등교시간을 오전 9시로 늦추어 시행 하고 있다. 9시 등교정책의 주요 취지는 학생의 등교시간을 늦추어 부족한 수면을 보충하고 아침식사를 거르지 않도록 하여 학습의 집중력을 높이고자 하는데 있다. 이러한 맥락에서 본 연구는 9시 등교 정책의 시행 근거 중 하나인 아침식사가 학생들의 학업성취에 미치는 영향 을 분석하고 이러한 효과를 사회·경제적 지위(Socioeconomic status)에 따라 나누어 살펴보고 자 하였다. 이를 바탕으로 9시 등교정책과 아침식사와 관련한 정책적 시사점을 도출하고자 하였다. 연구를 위해 경기교육종단연구(Gyeonggi Education Panel Study)의 초·중·일반고 학 생의 1-2차년도 데이터를 활용하였으며, 합동 최소자승 회귀 모형(Pooled OLS)과 1차 차분 모형(First Difference Model)을 통하여 실증적 분석을 실시하였다. 연구 결과, 합동 최소자승 회귀 모형을 적용하였을 때는 모든 학교급에서 아침식사가 학업 성취에 통계적으로 유의한 정적 영향을 미치고 특히 초등학교에서 그러한 효과가 가장 크게 나타났지만, 개인의 고유 특성과 오차항의 자기상관 문제를 고려한 1차 차분 모형을 적용한 경우 그러한 효과는 나타나지 않았다. 또한 사회·경제적 지위에 따라 집단을 나누어 분석한 결과, 아침식사의 학업성취 제고 효과가 초등학생의 경우 저소득층의 수학과목에서 있는 것 으로 나타났으나 나머지 학교급과 소득계층에서는 통계적으로 유의한 결과를 보이지 못했다. 이러한 분석 결과를 바탕으로, 본 연구는 첫째, ‘9시 등교정책’의 시행 근거로 여겨지는 아침 식사의 효과에 대한 재검토와 과학적인 분석 및 접근이 필요함을 둘째, 차별적 처치 효과를 바탕으로 초등학생 저소득층을 대상으로 한 아침급식 및 돌봄 프로그램이 필요함을 정책적 시사점으로 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the relationship between the policy of 9 o'clock school attendance and academic achievement of students. For this purpose, this research analyzed the effect of breakfast, which is one of the grounds of the policy implement. Besides, this study examined how these effects were different depending on socioeconomic status. By doing so, this research intended to verify the validity of breakfast effects and deducted policy implication of the 9 o'clock school attendance. For answering to these research questions, this study exploited the data from Gyeonggi Education Panel Study and utilzed Pooled OLS & First Difference Model. After the analysis, breakfast has a significantly positive effect on academic achievement when Pooled OLS were applied (the effects are most positive in the case of elementary school), these effects were disappeared when First Difference Model were applied. in the case of socioeconomic-based analysis, these effects did not show any school level and socioeconomic stratum except for math subject of primary students of low-status. On the basis of findings above, this research provides some implications. First, it is imperative to re-examine the effect of breakfast, which is regarded as the ground of policy implementation of 9 o'clock school attendance. Also, scientific analysis and approach are needed. Second, based on differentiating intervention of policy, school breakfast and care program are needed for low socioeconomic status.

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