고등학생의 자아존중감과 스트레스간 관계 분석 = (An) Analysis on the Relationships Between Self-esteem and Stress in High School Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 고등학생들의 자아존중감과 배경 변인 간에는 유의미한 차이가 있는지 알아보고, 자아존중감과 스트레스 요인, 자아존중감과 스트레스 대처는 어떠한 상관관계가 있는지 알아보고자 하였다.
연구 대상은 전남 목포시 소재 고등학교 4개교 1, 2학년 각100씩 총 400명이었으며 검사 도구로서 스트레스 측정은 최해림(1986)이 제작한 “대학생을 위한 스트레스 대응 질문지”를 고등학생 수준에 알맞게 개정하여 사용하였고 스트레스 대처행동 유형 질문지는 김정희가 번안한 Lazarus의 대처행동 척도를 재구성하여 사용했으며, 자아개념은 정원식(1968)이 표준화한 자아개념 검사도구를 사용하였다. 연구를 위한 통계 처리는 SPSS WIN12.O Program Package을 사용하여 t-test, One-way ANOVA, 피어슨의 적률상관 분석을 하였다.
이에 따른 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 자아존중감, 스트레스 요인, 대처행동을 전체적으로 분석한 결과 자아존중감은 성별, 학년별, 성적별에 따라 유의한 차이를 보이지 않았지만 학교계열에 따라서는 일반계 고등학생이 실업계 고등학생에 비해 높은 자아존중감을 나타냈다. 스트레스는 학교에서 가장 많이 받고 있으며, 대처 방법은 적극적인 방법을 높게 사용하고 있으며, 자아존중감 중 사회적 측면이 가장 높게 나왔다.
둘째, 자아존중감과 스트레스 요인간의 상관관계를 알아본 결과 유의한 부적 상관관계를 나타냈다. 스트레스 전체와 자아 존중감 전체는 p＜.001 수준에서 유의한 정적 상관관계를 보였는데 상관계수는 -.392로 나타났다.
셋째, 자아존중감과 스트레스 대처와의 상관관계를 알아본 결과 자아 존중감 전체와 적극적 대처에서는 p＜.001 수준에서 유의한 정적 상관관계를 보였는데 상관계수는 .499로 나타났고, 소극적 대처에서는 p＜.001 수준에서 유의한 부적 상관관계를 보였는데 상관계수는 -.567로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to analize the levels of self-esteem and stress factors and to examine the relationship between self-esteem and stress factors.
400students was sampled from 4 high schools in Mokpo City. They were consisted of 100 male and 100 female students in both 1st and 2nd grades.
The various questionnaires were used to measure self-esteem, stress, and coping with stress.
Statistic processing for this research analysed t-test, One-way ANOVA, and Pearson Correlation using SPSS WIN12.O Program Package. The results of this research are as follows:
Firs, the result of this research showed that stress was the highest in school, students was coping with stress positively, and self-esteem was the highest in a social aspect.
Second, though the result on the relationship between self-esteem and individual factors, self-esteem caused by the school, gender and scholastic achievement made no meaningful difference, there was a difference according to the type of the school; self-esteem was higher in academic high school compared to vocational high school.
Third, a study of the relationship between self-esteem and stress factors revealed that the students with higher self-esteem had more stress in themselves and school. We can find that girl students had more stress than boy students in themselves and school and 1st graders had more stress than other graders in themselves, home and school. We can also find that vocational high school students had more stress in themselves, human relationship and school and the students with lower grade had more stress in themselves.
Fourth, the result of this research indicated that students with high self-esteem tried to use a passive way to cope with stress, but when it comes to morality, students with high self-identity chose a positive way to get over stress.
Regardless of grader, gender and scholastic achievement, the students tended to use a passive way, but with regard to morality, the students with high self-esteem ,1st graders and students with lower grade were inclined to choose a positive way to overcome stress.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• Abstract = ⅳ
• 제1장 서론 = 1
• 제1절 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 제2절 연구 문제 = 2
• 제2장 이론적 배경 = 3
• 제1절 자아존중감 = 3
• 제2절 스트레스 = 4
• 제3절 스트레스 대처 = 9
• 제4절 자아 존중감과 스트레스 및 대처간의 관계 = 11
• 제3장 연구방법 = 13
• 제1절 연구 대상 = 13
• 제2절 측정 도구 = 14
• 제3절 자료처리 = 16
• 제4장 결과 해석 및 논의 = 18
• 제1절 고등학생의 자아 존중감과 스트레스 및 대처 실태 = 18
• 제2절 자아존중감과 스트레스 요인간의 상관관계 = 20
• 제3절 자아존중감과 스트레스 대처간의 상관관계 = 21
• 제4절 논의 = 24
• 제5장 요약 및 제언 = 26
• 제1절 요약 = 26
• 제2절 제언 = 27
• 참고문헌 = 28
• (국문초록) = 30
• 설문지 = 32