유아 교사의 DAP 신념과 DAP 교수활동간의 일치성 유형이 유아의 감성지능에 미치는 영향 = Effects of the Types of Consistency between Teacher` DAP Belief and DAP Practice on Emotional Intelligence of Young Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study were: 1) to investigate the effects of the types of consistency between teacher` DAP belief and DAP practice on young children`s emotional intelligence. 2) to explore the interaction effect of children`s gender and the types of consistency between teacher` DAP belief and DAP practice on young children`s emotional intelligence. Total subjects were 40 sets (lset: 1 teacher - 2 girls - 2 boys). The DAP beliefs and DAP practice of teacher were assessed with TBS and IAS. And Children`s emotional intelligence were measured by using EQI. The collected data were analysed by MANOVA The results were as follows: First, there was significant difference of the children`s total score of emotional intellgence depending upon the types of consistency between teachers` DAP belief and DAP practice. And there was significant difference of the children`s emotional acceptance and adaptation factor scores depending upon consistent or inconsistent type between teachers` DAP belief and DAP practice. Second, there was not significant difference of the children`s emotional intelligence total score and low level factor marks depending upon the types of consistency between teachers` DAP belief and DAP practice and children`s gender.

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