본 연구는 한국청소년정책연구원에서 실시하고 있는 한국청소년패널 초등학생 4차년도 표본 데이터를 SPSS 12.0와 AMOS 5.0을 사용하여 부모의 관심, 자아통제력, 교사와의 관계, 학업스트레스, ...

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본 연구는 한국청소년정책연구원에서 실시하고 있는 한국청소년패널 초등학생 4차년도 표본 데이터를 SPSS 12.0와 AMOS 5.0을 사용하여 부모의 관심, 자아통제력, 교사와의 관계, 학업스트레스, 학업성취도 간의 구조적 관계를 명확하게 밝혀내고자 함을 목적으로 하였다. 구조방정식을 이용한 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 자아통제력이 높아질수록 학업스 트레스가 감소하고, 자아통제력이 낮은 초등학생일수록 학업스트레스가 높아지는 것으로 나 타났다. 둘째, 부모의 관심이 높아질수록 학업스트레스가 줄어들고, 부모가 초등학생인 자녀 에게 무관심할수록 학업스트레스가 증가하는 것으로 드러났다. 셋째, 교사와의 관계가 좋을 수록 학업스트레스가 감소한다는 결과가 도출되었다. 넷째, 학업스트레스가 높을수록 학업성 취도가 낮아진다는 결론을 얻었다. 다섯째, 부모의 관심, 교사와의 관계, 자아통제력 간 관계 에 있어 모두 통계적으로 유의미한 결과가 도출되었다. 이는 부모의 관심이 높을수록 자아 통제력이 약화되고, 부모의 관심이 높을수록 교사와의 관계가 높고, 교사와의 관계가 높을수 록 자아통제력이 감소한다는 의미이다.
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가정배경, 사회심리학적 매개요인들과 학업성취의 구조적 관계
학술지 이력
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학술지 인용정보
| 기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
|---|---|---|---|
| 2016 | 1.66 | 1.66 | 1.64 |
| KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
| 1.73 | 1.75 | 1.963 | 0.27 |