집단미술치료가 학교부적응 청소년의 적응행동에 미치는 효과 = The Effect of Group Art Therapy on Their School-adjustment Action of the School-maladjustment Adolescent

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 현재 학교부적응의 문제로 학교생활에 어려움을 갖는 청소년을 대상으로 집단미술치료프로그램을 실시하여 학교적응 능력을 향상시키는 데 있다.
본 연구의 목적을 달성하기위하여 설정한 가설은 다음과 같다.
1. 집단미술치료에 참여한 실험집단은 학교생활적응도에 긍정적 효과가 있을 것이다.
2. 집단미술치료에 참여한 실험집단은 학교공부만족도에 긍정적 효과가 있을 것이다.
3. 집단미술치료에 참여한 실험집단은 가정생활만족도에 긍정적 효과가 있을 것이다.
4. 집단미술치료에 참여한 실험집단은 스트레스 청정도에 긍정적 효과가 있을 것이다.
5. 집단미술치료에 참여한 실험집단은 일탈행동 통제력에 긍정적 효과가 있을 것이다.
집단미술치료가 학교부적응 청소년에 미치는 효과를 검증하기위한 연구대상은 대구 동구에 위치한 D중학교 학생 21명으로 이들은 교내에서 학교 부적응 문제로 학생주임 교사나 상담교사로부터 의뢰 받은 재학생이다. 연구 설계는 단일집단 전후비교설계이며, 집단미술치료 프로그램은 선행연구를 토대로 본 연구자가 연구 목적에 맞게 재구성하여 미술치료 전문가에게 그 내용을 확인 받은 것으로 총21회기로 구성되어있다. 학교부적응을 측정하기 위해 사용한 도구는 박병관, 최기혜(1996)의 특수인성검사 중 학교나 가정생활의 적응정도를 측정하는 5개 요인의 특수적응척도를 사용하였다. 자료처리는 Paired t-test를 실시하였다.
본 연구는 결과를 토대로 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 집단미술활동 프로그램은 학교부적응 청소년의 학교생활안정도 향상에 효과가 있다.
둘째, 집단미술활동 프로그램은 학교부적응 청소년의 학교공부만족도 향상에 효과가 있다.
셋째, 집단미술활동 프로그램은 학교부적응 청소년의 가정생활만족도 향상에 효과가 있다.
넷째, 집단미술활동 프로그램은 학교부적응 청소년의 스트레스청정도 감소에 효과가 나타나지 않았다.
다섯째, 집단미술활동 프로그램은 학교부적응 청소년의 일탈행동통제력 향상에 효과가 나타나지 않았다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effect of group art therapy for the school-maladjustment adolescent on their school-adjustment action.
In order to achieve these purposes, I formed following hypotheses
1. A experimental group, which is participated in the group art therapy will show positive effect on the subscale of the school life adjustment.
2. A experimental group, which is participated in the group art therapy will show positive effect on the subscale of the school study satisfaction.
3. A experimental group, which is participated in the group art therapy will show positive effect on the subscale of the home life satisfaction.
4. A experimental group, which is participated in the group art therapy will show positive effect on the subscale of stress immaculateness.
5. A experimental group, which is participated in the group art therapy will positive effect on the subscale of deviant behavior control.
To test the effect of group art therapy on adolescents' school adjustment, the subjects of present study were composed of 21 middle school students who recommended by class teacher. The experiments design was a group pretest-posttest design. The group art therapy was modified to fit the purpose of this study. The art therapy expert confirmed a group art therapy program, which was composed 21 session.
In order to measure the effects of the special humanity test composed by Park & Choi(1996) was used. The data gathered was analyzed by using Paired t-test. The significance level was set as p ＜ .05. By collecting those data, I made a conclusion.
The self development program was arranged on every Monday for eight weeks and each session took two hours. During this period, the control group had no treatment.
The conclusion of this study is as follows.
1. The group art therapy had a positive effect on enhancing the level of school life adjustment.
2. The group art therapy had a positive effect on enhancing the school study satisfaction.
3. The group art therapy had a positive effect on enhancing the level of home life satisfaction.
4. The group art therapy had not a positive effect on enhancing the level of stress immaculateness.
5. The group art therapy had not a positive effect on enhancing the level of deviant behavior control.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 4
• 4. 용의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 학교 부적응 = 6
• 1) 학교부적응의 정의 = 6
• 2) 학교부적응의 원인 = 7
• 3) 학교부적응 청소년의 실태 = 9
• 4) 학교부적응에 대한 선행연구 = 11
• 2. 집단미술치료 = 12
• 1) 집단미술치료 기법 = 12
• 2) 학교부적응 청소년에게 효과적인 미술치료연구 = 22
• Ⅲ. 연구방법 = 24
• 1. 연구 대상 = 24
• 2. 연구 설계 = 24
• 3. 연구절차 = 24
• 4. 연구 도구 = 25
• 5. 자료처리 = 28
• Ⅳ. 연구 결과 = 29
• Ⅴ. 논의 = 31
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 34
• 참고문헌 = 36
• Abstract = 39
• 부록 개인별 그림 사전 사후 검사 분석 = 41