혼합연령학급 유아들의 놀이에서 나타나는 갈등을 바라보는 교사의 자기연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아들의 놀이에서 나타나는 갈등을 바라보는 교사의 경험에 대한 자기연구이다. 연구목적은 교사가 유아들의 갈등을 바라보는 관점은 어떠한지, 갈등과정에서의 교사 개입 및 중재 방법은 어떻게 나타나고 있는지에 대해 교사의 실천과 경험을 반복적으로 되돌아보고 반성적으로 성찰하는 것이다. 강원특별자치도 A시에 위치한 A초등학교병설유치원 한 학급으로 구성된 4세와 5세 유아 8명을 대상으로 하루 일과 중 오전 자유놀이시간을 활용하여 갈등 상황에서 교사의 지원 경험 및 실천을 기록한 동영상 녹화 및 오디오 녹음, 관찰노트를 수집하였으며 갈등 상황에 대한 자기 면담을 실시하였다. 문서자료로 반성적 저널쓰기, 유아 면담, 비판적 동료와의 대화 자료를 수집하였으며 질적연구방법에 기초한 전사, 코딩, 주제발견 단계로 심층적으로 분석하였다. 연구 결과는 ‘교사가 해결해주어야만 하는 갈등으로 인지하기’, ‘시간과 관계의 고유한 맥락에서 갈등 해결에 대한 믿음 보이기’, ‘유아들이 경험해도 괜찮은 갈등으로 이해하기’ 크게 3가지 범주로 나타났다. 이러한 연구결과는 유아의 능동성과 주도성에 대한 믿음을 바탕으로 유아의 긍정적인 갈등 경험을 지원하는 교사의 인식과 실천을 중심으로 논의되었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과
• Ⅳ. 논의
• 참고문헌