미국 교원양성기관 작문교육론 내용 분석 연구 = Teaching the Methods of Secondary Writing Instruction in the United States

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 미국 교원양성과정 작문교육론 과목의 구성과 내용에 주목하여, 우리나라 사범대학 국어교육과 작문교육론 개선 방향을 모색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 미국 교원양성기관 67곳의 강의계획서와 수업 자료를 수집했다. 이렇게 수집한 자료는 작문교육론을 체계적으로 분석하기 위해 다섯 가지로 대별할 수 있는 이론적 틀을 바탕으로 분석하였다.
67개의 강의계획서와 수업 자료를 검토한 결과, 1) 구성과 내용의 다양성, 2) 문식성 개념의 확장, 3) 필자로서의 교사 정체성의 측면에서 시사점을 범주화할 수 있었다. 많은 작문교육론 교과목이 시대적 변화와 사회적 맥락에 대응하기 위한 다양한 시도를 포함하고 있다. 연구 중심 대학 위주로 사회적 실천 글쓰기와 사회문화적 글쓰기 관점이 강조되기 시작한 점도 주목할 만하다. 그러나 전통적으로 지배적인 교수법이었던 관습적 글쓰기와 과정중심 글쓰기가 여전히 영향력이 큰 것으로 나타났다. 이 연구에서 분석하고 논의한 내용은 앞으로 효과적인 작문교육론 교육과정과 수업을 설계하는 과정에서 참고할 수 있는 지침이 될 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this study, I explored the structures and the state of the methods for secondary writing instruction in the United States and their implications for preparing Korean language arts preservice teachers specializing in writing. Following collection and investigation of 67 syllabi and associated course artifacts, a conceptual framework of five different writing approaches was adopted to illustrate the features of various methods courses. I uncovered three major findings: 1) diversity of content and format; 2) an expanded the definition of literacy; and 3) teachers’ identities as writers. Multiple assumptions and theories shape the way that preservice teachers are taught in their programs. Research-intensive institutions have begun to focus on writing as a social practice and writing in a socio-cultural context. However, perspectives that view writing as a skill and writing as a process still dominate this field. I expect this research to inform the design of future methods courses.

참고문헌 (Reference)

1 가은아, "초등교사의 쓰기 교사 정체성과 쓰기 교육 실천 양상" 학습자중심교과교육학회 17 (17): 617-641, 2017

2 심유나, "초등 국어과 교과서에 반영된 매체언어 교육" 고려대학교 한국어문교육연구소 18 : 1-27, 2015

3 임주탁, "중등 국어교사 교육 및 재교육 과정의 현황과 과제" 부산교육대학교 초등교육연구소 26 : 101-125, 2011

4 최미숙, "중등 국어과 교원양성 교육과정과 임용시험" 국어교육학회 52 (52): 47-76, 2017

5 장민정, "중·고등학교 국어 교과서의 다문화 담론 분석" 한국다문화교육학회 9 (9): 229-254, 2016

6 옥현진, "작문 영역의 교사 전문성 탐색" 한국작문학회 (18) : 297-326, 2013

7 김진희, "예비 국어 교사의 종합적 사고력 분석 및 사범대학 국어교육과 교육과정 재구조화 연구" 배달말학회 (61) : 87-122, 2017

8 정현선, "언어·텍스트·매체 ·문화'범주와 '복합 문식성'개념을 통한미디어교육의 국어교육적 수용에 관한 연구" 한국초등국어교육학회 (28) : 307-338, 2005

9 배재성, "신규임용교사들의 교사양성 교육과정에 대한 인식 연구 —서울시 중등 국어과 신규임용교사들의 인식을 중심으로" 국어교육학회 49 (49): 265-293, 2014

10 이삼형, "세계화 시대의 사범대 국어과 교육과정 개선 방향" 국어교육학회 (30) : 379-402, 2007

11 김성진, "사범대 국어교육과의 미래와 전공 교육 과정" 한국어교육학회 (139) : 55-79, 2012

12 임칠성, "사대 국어교육과 교육과정" 국어교육학회 (19) : 91-126, 2004

13 이미숙, "복합양식 문식성 교육의 실천적 원리 탐색 －애니메이션 교수․학습 재구성 사례를 토대로－" 국어교육학회 (41) : 543-579, 2011

14 노명완, "미래사회의 요구와 국어교육" 한국국어교육학회 (104) : 93-132, 2015

15 옥현진, "문식성 재개념화와 새로운 문식성 교수․학습을 위한 방향 탐색" 청람어문교육학회 (47) : 61-86, 2013

16 방상호, "문식성 변화와 디지털 읽기ㆍ쓰기 수업의 방향" 한국어문교육연구소 (23) : 5-32, 2017

17 원진숙, "대학생들의 학술적 글쓰기 능력 신장을 위한 작문 교육 방법" 민족어문학회 51 : 55-86, 2005

18 주민재, "대학 글쓰기 교육에서 복합양식적 쓰기의 수용 가능성" 한국국어교육학회 (86) : 379-412, 2010

19 원진숙, "다문화 시대의 초등학교 국어과 교육－다문화 가정 자녀를 위한 한국어 교육 지원 방안을 중심으로－" 국어교육학회 (32) : 269-303, 2008

20 이삼형, "다문화 사회와 한국 언어 문화 교육의 방향" 한국다문화교육학회 1 (1): 115-133, 2008

21 민현식, "국어교육의 학문적 정체성과 실천 과제" 한국국어교육학회 (89) : 213-256, 2012

22 노명완, "국어교육의 정체성" 국어교육학회(since1969) (40) : 73-108, 2007

23 신상철, "국어교육과교과과정의적합성고찰" 경남대학교 교육문제연구소 1 : 53-60, 1991

24 임지룡, "국어교사의 수업능력 향상을 위한 ‘국어 교재연구 및 지도법’강좌의 내용 구성" 사범대학부속중등교육연구소 60 (60): 265-293, 2012

25 노명완, "국어교사양성프로그램개선방안" 한국교원교육학회 16 : 41-63, 1999

26 박영민, "교원 양성 대학의 작문 교육 프로그램 구성 방안" 한국작문학회 (2) : 85-112, 2006

27 김정자, "교사의 필자 정체성에 대한 연구" 국어교육학회 (44) : 111-140, 2012

28 서현주, "과정 중심 글쓰기의 효과적 교육 방안 연구" 한국언어문학교육학회 37 : 53-78, 2016

29 이재승, "과정 중심 글쓰기 교육의 허점과 보완" 한국초등국어교육학회 (33) : 143-168, 2007

30 강민정, "과정 중심 글쓰기 교육의 수업 설계와 교육적 가치 - 인문학의 실천적 교양교육과 연계 방안을 중심으로 -" 국어교육학회(since1969) (66) : 103-136, 2018

31 강원국, "강원국의 글쓰기" 메디치 2018

32 Applebee, A. N., "Writing instruction that works: Proven methods for middle and high school classrooms" Teachers College Press 2013

33 Applebee, A. N., "Writing in the secondary school" National Council of Teachers of English 1981

34 Russell, D., "Writing in the Academic Disciplines : A Curricular History" Southern Illinois University Press 2002

35 Lunsford, A., "Writing assessment: Issues and strategies" Longman 1-12, 1986

36 Tulley, C. E., "What are preservice teachers taught about the teaching of writing?" 2 (2): 38-48, 2013

37 Heath, S. B., "Ways with words: Language, life, and work in communities and classrooms" Cambridge University Press 1983

38 Hillocks, G., "The testing trap: How state writing assessments control learning" Teachers College Press 2002

39 Grossman, P., "The making of a teacher: Teacher knowledge and teacher education" Teachers College Press 1990

40 Wesley, K., "The ill effects of the five paragraph theme" 90 (90): 57-60, 2000

41 Smagorinsky, P., "The culture of learning to teach : The self-perpetuating cycle of conservative schooling" 37 (37): 19-31, 2010

42 Flower, L., "The cognition of discovery : Defining a rhetorical problem" 31 (31): 21-32, 1980

43 Smagorinsky, P., "The Twisting Path of Concept Development in Learning To Teach" 105 (105): 1399-1436, 2003

44 Saldaña, J., "The Coding Manual for Qualitative Researchers" Sage 2016

45 McCann, T. M., "Supporting Beginning English Teachers" NCTE 2005

46 Hillocks, G., "Research on Composition: Multiple Perspectives on Two Decades of Change" Teachers College Press 48-77, 2006

47 Cohen, L., "Research methods in education" Routledge 2011

48 Hagood, M. C., "Reconceptualizing the Literacies in Adolescents’ Lives" Routledge 244-262, 2012

49 Bomer, R., "Reconceptualizing the Literacies in Adolescents’ Lives" Routledge 2012

50 Morgan, D., "Preparing preservice teachers to become teachers of writing" 47 (47): 6-37, 2014

51 Gillespie, T., "One teacher's learning" 64 : 738-742, 1987

52 Street, B. V., "Literacy in theory and practice" Cambridge University Press 1984

53 Kennedy, M. M., "Learning to teach writing: Does teacher education make a difference?" Teachers College Press 1998

54 Johnson, T., "Learning to teach the five-paragraph theme" 38 (38): 136-176, 2003

55 Smith, K., "In Defense of the Five-Paragraph Essay" 95 (95): 16-17, 2006

56 Naylor, C., "I Love Teaching English, But, in A Study of the Workload of English Teachers in BC Secondary Grades" BCTF 1-50, 2001

57 Smagorinsky, P., "How English Teachers Get Taught : Methods of Teaching the Methods Course" NCTE 1995

58 Caughlan, S., "How English Language Arts Teachers Are Prepared for Twenty-First-Century Classrooms: Results of a National Study" 49 (49): 265-295, 2017

59 Behizadeh, N., "Historical view of the influences of measurement and writing theories on the practice of writing assessment in the United States" 16 (16): 189-211, 2011

60 Nystrand, M., "Handbook of writing research" Guilford Press 11-27, 2006

61 De La Paz, S., "Handbook of research on learning and instruction" Routledge 46-68, 2011

62 Searles, J., "Encyclopedia of educational research" Macmillan Publishers 454-470, 1960

63 Brannon, L., "EJ Extra: The five-paragraph essay and the deficit model of education" 98 (98): 16-21, 2008

64 Ivanič, R., "Discourses of writing and learning to write" 18 (18): 220-245, 2004

65 Seo, B., "Defending the Five-Paragraph Essay" 97 (97): 15-16, 2007

66 Applebee, A. N., "Contexts for learning to write" Ablex 1984

67 Nunnally, T., "Breaking the Five Paragraph Theme Barrier" 80 (80): 67-71, 1991

68 Campbell, K. H., "Beyond the five-paragraph essay" Stenhouse Publishers 2012

69 Kwak, S., "Approaches Reflected in Academic Writing MOOCs" 18 (18): 138-155, 2017

70 Kutz, E., "An unquiet pedagogy: Transforming practice in the English classroom" Boynton 1991

71 Cook, J. S., "All Hands on Deck: Bringing Together High School Teachers and Adjunct Instructors for Professional Development in the Teaching of Writing" 2 (2): 49-56, 2013

72 Risko, V. J., "A critical analysis of research on reading teacher education" 43 (43): 252-288, 2008

73 Halasek, K., "A Pedagogy of Possibility: Bakhtinian Perspectives on Composition Studies" Southern Illinois University Press 1999