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    아스퍼거증후군

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    https://www.riss.kr/link?id=M12216726

    • 저자
    • 발행사항

      서울 : 시그마프레스, 2010

    • 발행연도

      2010

    • 작성언어

      한국어

    • 주제어
    • KDC

      516.9389 판사항(5)

    • DDC

      616.85/8832 판사항(22)

    • ISBN

      9788958328230 93370 : ₩20000

    • 자료형태

      일반단행본

    • 발행국(도시)

      서울

    • 서명/저자사항

      아스퍼거증후군 / Tony Attwood 지음 ; 이효신 [외] 옮김

    • 원서명

      (The) complete guide to Asperger's syndrome

    • 형태사항

      433 p. ; 25 cm

    • 일반주기명

      공역자: 방명애, 박현옥, 김은경
      색인: p. 429-433
      참고문헌: p. 405-427

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    부가정보

    목차 (Table of Contents)

    • 목차
    • 01 아스퍼거 증후군의 정의 및 특성 = 1
    • 1. 진단 경로 = 4
    • 2. 왜 진단을 받는가? = 12
    • 3. 보상전략과 적응전략 = 13
    • 목차
    • 01 아스퍼거 증후군의 정의 및 특성 = 1
    • 1. 진단 경로 = 4
    • 2. 왜 진단을 받는가? = 12
    • 3. 보상전략과 적응전략 = 13
    • 4. 진단의 장단점 = 19
    • 02 진단 = 27
    • 1. 아스퍼거 증후군의 진단을 위한 설문지와 척도 = 30
    • 2. 진단적 평가 = 31
    • 3. 최근 진단 기준 = 32
    • 4. 아스퍼거 증후군과 고기능 자폐장애의 차이 = 36
    • 5. 아스퍼거 증후군의 출현율 = 38
    • 6. 여자 아동의 진단 평가 = 38
    • 7. 아스퍼거 증후군 성인의 진단 평가 = 40
    • 8. 진단 평가에 대한 정리 = 43
    • 9. 진단 평가에 대한 확신 = 44
    • 03 사회적 이해와 친구관계 = 47
    • 1. 혼자 있기 = 47
    • 2. 사회적 상호작용 기술의 진단 평가 = 49
    • 3. 친구를 사귀는 동기 = 53
    • 4. 친구의 중요성 = 55
    • 5. 친구를 사귀도록 격려하기 = 56
    • 6. 사회적 이해에 대한 예후 = 88
    • 04 놀림과 괴롭힘 = 93
    • 1. 놀림의 유형 = 93
    • 2. 괴롭힘의 유형 = 94
    • 3. 일반 아동이 아스퍼거 증후군 아동을 괴롭히는 이유 = 97
    • 4. 아스퍼거 증후군 아동이 괴롭힘의 대상이 되는 이유 = 97
    • 5. 괴롭힘의 대상 = 99
    • 6. 아스퍼거 증후군 아동에 대한 괴롭힘의 결과 = 101
    • 7. 괴롭힘의 빈도와 영향을 감소시키기 위한 전략 = 101
    • 05 다른 사람의 마음이해 = 113
    • 1. 마음이해 능력의 결함이 일상생활에 미치는 영향 = 115
    • 2. 마음이해 능력 촉진 전략 = 126
    • 3. 마음이해 훈련 프로그램 = 127
    • 06 정서표현의 이해 = 133
    • 1. 정서 이해와 표현 진단 = 136
    • 2. 불안장애 = 142
    • 3. 우울증 = 147
    • 4. 분노 = 150
    • 5. 사랑 = 155
    • 6. 인지행동치료 = 159
    • 7. 요약과 결론 = 181
    • 07 특별한 관심 = 183
    • 1. 특별한 관심의 발달 = 186
    • 2. 관심의 유형 = 191
    • 3. 여성과 소녀의 관심 = 194
    • 4. 특별한 관심의 기능 = 195
    • 5. 부모의 관점 = 203
    • 6. 임상 전문가의 관점 = 205
    • 7. 관심에 대해 이야기할 적절한 시간 학습하기 = 213
    • 8. 특별한 관심 : 문제인가, 재능인가? = 214
    • 08 언어 = 219
    • 1. 언어능력 사정 = 220
    • 2. 언어의 질과 어려움 = 222
    • 3. 대화의 예술 = 226
    • 4. 대화 기술 개선 전략 = 229
    • 5. 문자 그대로의 해석 = 235
    • 6. 운율 = 237
    • 7. 현학적 언어 = 240
    • 8. 청각적 지각과 왜곡 = 241
    • 9. 말의 유창성 = 244
    • 10. 아스퍼거어 = 245
    • 11. 외국어 = 246
    • 09 인지능력 = 249
    • 1. 지능검사 프로파일 = 250
    • 2. 학교에서의 학습능력 프로파일 = 253
    • 3. 문제 해결 = 259
    • 4. 인지적 발달을 위한 교실 전략 = 268
    • 5. 교사의 지식과 인격 = 269
    • 6. 시각적 사고 = 276
    • 7. 인지적 재능 = 277
    • 10 운동과 협응 = 283
    • 1. 운동능력 프로파일 = 285
    • 2. 운동장애의 조기 발견 = 286
    • 3. 정신적 계획하기와 운동협응 = 287
    • 4. 쓰기 = 288
    • 5. 운동 및 협응 개선 활동과 전략 = 290
    • 6. 불수의 운동 혹은 틱 = 291
    • 7. 운동능력의 악화 = 293
    • 8. 운동능력의 탁월성 = 294
    • 11 감각 민감성 = 297
    • 1. 감각 과부하 = 298
    • 2. 진단 평가와 진단 준거 = 299
    • 3. 소리 민감성 = 301
    • 4. 촉각 민감성 = 306
    • 5. 맛과 냄새의 민감성 = 311
    • 6. 시각적 민감성 = 313
    • 7. 균형감과 운동감 = 316
    • 8. 통증과 온도 지각 = 317
    • 9. 특이한 감각 처리 = 319
    • 12 학령기 이후의 삶 : 대학과 직업 = 323
    • 1. 아스퍼거 증후군 성인에게 적합한 직업 = 326
    • 2. 성공적인 고용전략 = 328
    • 3. 고용의 심리적 가치 = 333
    • 13 장기적 관계 = 335
    • 1. 파트너의 선택 = 335
    • 2. 관계상의 문제 = 338
    • 3. 관계 개선 전략 = 343
    • 4. 아스퍼거 증후군 부모와 자녀 = 345
    • 14 심리치료 = 351
    • 15 아스퍼거 증후군에 관해 자주 하는 질문 = 365
    • 1. 무엇이 아스퍼거 증후군을 유발하는가? = 365
    • 2. 아동에게 진단에 관해 설명해야 하는가? = 368
    • 3. 진단에 관해 언제 그리고 어떻게 설명해야 하는가? = 369
    • 4. 아스퍼거 증후군 청소년 및 성인은 범죄에 가담할 가능성이 높은가? = 374
    • 5. 아스퍼거 증후군과 정신분열증은 같은 것인가? = 382
    • 6. 장기적 성과는 무엇인가? = 385
    • 7. 잭에게 무슨 일이 일어났는가? = 388
    • 용어해설 = 391
    • 관련자료 = 395
    • 참고문헌 = 405
    • 찾아보기 = 429
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