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      평면도형에 관한 학생들의 오류에 대한 초임 초등 교사들의 교수학적 내용 지식 분석

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      https://www.riss.kr/link?id=A99541816

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      목차 (Table of Contents)

      • 요약
      • Ⅰ. 서론
      • II. 이론적 배경
      • 1. 교수학적 내용 지식
      • 2. 평면 도형의 오류와 원인
      • 요약
      • Ⅰ. 서론
      • II. 이론적 배경
      • 1. 교수학적 내용 지식
      • 2. 평면 도형의 오류와 원인
      • 3. 평면도형의 지도
      • Ⅲ. 연구방법 및 절차
      • 1. 연구대상
      • 2. 자료 수집 및 분석
      • Ⅳ. 연구 결과
      • 1. 평면도형 오류에 관한 초임 교사의 교수학적 내용 지식
      • 2. 평면도형의 오류 원인에 관한 초임 교사의 교수학적 내용 지식
      • 3. 평면도형 지도법에 관한 초임 교사의 교수학적 내용 지식
      • Ⅴ. 논의
      • 참고문헌
      • Abstract
      더보기

      참고문헌 (Reference)

      1 신보미, "확률에 대한 교사의 교수학적 내용 지식 분석" 대한수학교육학회 10 (10): 509-533, 2008

      2 류희찬, "학교수학을 위한 원리와 규준" 경문사 2007

      3 곽주철, "평면도형에 대한 교사의 PCK와 수업 실제의 비교 분석" 대한수학교육학회 10 (10): 469-487, 2008

      4 오영열, "초등수학에 대한 예비교사들의 이해:분수의 곱셈을 중심으로" 대한수학교육학회 6 (6): 267-281, 2004

      5 배종수, "초등수학교육 내용지도법 : 제 7차 교육과정을 중심으로" 경문사 2005

      6 이종욱, "초등교사의 분수 지식 실태 분석" 한국수학교육학회 44 (44): 67-85, 2005

      7 방정숙, "초등교사와 수학과 교수법적 내용 지식 정립을 위한 교수 ․학습 자료 개발, In 2005년도 교과공동연구 결과보고서" 2006

      8 박성선, "초등교사를 위한 수학과 교수법" 경문사 2012

      9 권유미, "초등 수학 교과서에 사용되고 있는 수학 용어에 대한 학생들의 이해도 분석 - 도형 영역을 중심으로 -" 한국초등수학교육학회 9 (9): 137-159, 2005

      10 방정숙, "예비 초등 교사들의 분수 나눗셈에 대한 지식 분석" 한국수학교육학회 47 (47): 291-310, 2008

      1 신보미, "확률에 대한 교사의 교수학적 내용 지식 분석" 대한수학교육학회 10 (10): 509-533, 2008

      2 류희찬, "학교수학을 위한 원리와 규준" 경문사 2007

      3 곽주철, "평면도형에 대한 교사의 PCK와 수업 실제의 비교 분석" 대한수학교육학회 10 (10): 469-487, 2008

      4 오영열, "초등수학에 대한 예비교사들의 이해:분수의 곱셈을 중심으로" 대한수학교육학회 6 (6): 267-281, 2004

      5 배종수, "초등수학교육 내용지도법 : 제 7차 교육과정을 중심으로" 경문사 2005

      6 이종욱, "초등교사의 분수 지식 실태 분석" 한국수학교육학회 44 (44): 67-85, 2005

      7 방정숙, "초등교사와 수학과 교수법적 내용 지식 정립을 위한 교수 ․학습 자료 개발, In 2005년도 교과공동연구 결과보고서" 2006

      8 박성선, "초등교사를 위한 수학과 교수법" 경문사 2012

      9 권유미, "초등 수학 교과서에 사용되고 있는 수학 용어에 대한 학생들의 이해도 분석 - 도형 영역을 중심으로 -" 한국초등수학교육학회 9 (9): 137-159, 2005

      10 방정숙, "예비 초등 교사들의 분수 나눗셈에 대한 지식 분석" 한국수학교육학회 47 (47): 291-310, 2008

      11 Erlbaum Associates, "수학의 힘을 길러주자. 왜? 어떻게?" 경문사 2005

      12 박경미, "수학의 교수학적 내용 지식(PCK)에 대한 연구의 메타적 검토" 한국수학교육학회 48 (48): 93-105, 2009

      13 김수미, "수학과 오류의 진단과 처방에 관한 교사용 자료 개발 연구" 대한수학교육학회 5 (5): 4-221, 2003

      14 교육과학기술부, "수학 1-1" 두산동아(주) 2009

      15 김경은, "분수 연산에 관한 예비교사의 교수 내용 지식 분석" 교육연구원 25 (25): 157-184, 2009

      16 이종영, "도형과 관련된 문제해결과정에서 초등학생의 오류 유형과 원인 분석 연구" 2003

      17 노영아, "도형 영역의 오류 유형과 원인 분석에 관한 연구 -초등학교 4학년을 중심으로-" 한국초등수학교육학회 11 (11): 199-216, 2007

      18 남윤석, "교육실습 과정에서 배우는 초등예비교사의 수학 교수학적 내용 지식에 관한 사례연구" 한국수학교육학회 45 (45): 75-96, 2006

      19 최승현, "교육과정 개정에 따른 수학과 내용 교수 지식(PCK) 연구" 한국교육과정평가원 2007

      20 Shulman, L., "Those who understand : Knowledge growth in teaching" 15 (15): 4-14, 1986

      21 An, S., "The pedagogical content knowledge of middle school : Mathematics teachers in China and The U. S" 7 (7): 145-172, 2004

      22 Schleppenbach, M., "Teachers’ responses to student mistakes in Chinese and U. S. mathematics classrooms" 108 (108): 131-147, 2007

      23 Ding, M., "Teacher knowledge necessary to address student errors and difficulties about equivalent fraction, In Teacher knowledge and practice in middle grades mathematics" Sense 147-171, 2008

      24 Kasemi, E., "Promoting conceptual thinking in four upper-elementary mathematics classrooms" 102 (102): 59-80, 2001

      25 National Council of Teachers of Mathematics, "Principle and standards for school mathematics" The Author 2000

      26 Bingolballi, E., "Pre-service and in-service teachers' views of the sources of students' mathematical difficulties" 6 (6): 40-59, 2011

      27 Marks, R., "Pedagogical content knowledge : From a mathematical case to a modified conception" 14 (14): 3-11, 1990

      28 Son, J. W, "How preservice teachers interpret and respond to student geometric errors" 110 (110): 31-46, 2010

      29 Reys, R. E., "Helping children learn mathematics(9th ed)" John Wiley & Sons 2009

      30 Baroody, A. J, "Fostering children's mathematical power: An investigative approach to k-8 mathematics instruction" Lawrence 1998

      31 Tirosh, D., "Enhancing prospective teachers' knowledge of children's conceptions : The case of division of fractions" 31 (31): 5-25, 2000

      32 Vinner, S., "Concept definition, concept image and the notion of function" 14 : 293-305, 1983

      33 Broko, H., "Cognition and improvisation: Differences in mathematics instruction by expert and novice teacher" 26 (26): 473-498, 1989

      34 Bray, W. S., "A collective case study of the influence of teachers' beliefs and knowledge on error-handling practices during class discussion of mathematics" 42 (42): 2-38, 2011

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      2017-01-01 평가 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
      2013-01-01 평가 등재 1차 FAIL (등재유지) KCI등재
      2010-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2007-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2006-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2004-07-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 0.77 0.77 0.74
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      0.67 0.67 1.103 0.04
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