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    Gelman과 Gallistel의 수세기 이론에 기초한 유아수학교육방향  :  사회극놀이를 통한 유아수학교육프로그램 활동제시

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    https://www.riss.kr/link?id=A45000567

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    유아기 수학교육은 생활 속에서의 경험을 재구성하여 수학적 사고와 의사소통이 이루어질 수 있도록 해야 한다. 그런데 유아의 수학적 사고발달과 학습과정, 그리고 다양한 교수방법에 관한 연구결과를 바탕으로 보다 바람직한 유아수학교육의 방향을 제기하는 이론적 동향과는 달리, 많은 유아교육기관에서의 수학교육은 매우 제한되거나 적합하지 않은 방법으로 이루어지고 있다. 이에 본 논문에서는 최근에 보다 타당하고 적합한 것으로 공감을 얻고 있는 Gelman과 Gallistel의 수세기 이론에 기초하여 바람직한 수학교육의 방향을 제시하고 실제로 유아교육현장에서 적용 가능한 활동내용과 방법을 제시하고자 한다.
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    유아기 수학교육은 생활 속에서의 경험을 재구성하여 수학적 사고와 의사소통이 이루어질 수 있도록 해야 한다. 그런데 유아의 수학적 사고발달과 학습과정, 그리고 다양한 교수방법에 관...

    유아기 수학교육은 생활 속에서의 경험을 재구성하여 수학적 사고와 의사소통이 이루어질 수 있도록 해야 한다. 그런데 유아의 수학적 사고발달과 학습과정, 그리고 다양한 교수방법에 관한 연구결과를 바탕으로 보다 바람직한 유아수학교육의 방향을 제기하는 이론적 동향과는 달리, 많은 유아교육기관에서의 수학교육은 매우 제한되거나 적합하지 않은 방법으로 이루어지고 있다. 이에 본 논문에서는 최근에 보다 타당하고 적합한 것으로 공감을 얻고 있는 Gelman과 Gallistel의 수세기 이론에 기초하여 바람직한 수학교육의 방향을 제시하고 실제로 유아교육현장에서 적용 가능한 활동내용과 방법을 제시하고자 한다.

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    목차 (Table of Contents)

    • 1. 서론
    • 2. 유아수학교육의 이론적 배경
    • 3. 유아수학교육의 새로운 방향
    • 4. 사회극놀이를 통한 유아수학활동의 실제
    • 5. 결론
    • 1. 서론
    • 2. 유아수학교육의 이론적 배경
    • 3. 유아수학교육의 새로운 방향
    • 4. 사회극놀이를 통한 유아수학활동의 실제
    • 5. 결론
    • 참고문헌
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