김홍도의 풍속화와 가츠시카 호쿠사이의 우키요에를 통한 비교 감상 수업 연구 : 예비 교사를 대상으로 = A Comparative Study on the Appreciation of Kim Hong-do's Genre Paintings and Katsushik Hokusai's Ukiyo-e: -Implications for Pre-service Art Teachers-

국문 초록 (Abstract)

김홍도의 풍속화와 가츠시카 호쿠사이의 우키요에를 통한 비교 감상 수업 연구 -예비 교사를 대상으로- 김 한 세 한국교원대학교 대학원 미술교육전공 (지도교수 윤 기 언) 본 연구는 조선 후기의 대표 화가 김홍도와 에도 시대 우키요에의 거장 가츠시카 호쿠사이에 대한 비교 분석을 통해, 기존에 충분히 조명되지 못했던 김홍도의 회화적 가치와 업적을 재평가하고, 이를 토대로 예비 교사 대상 비 교 감상 수업의 교육적 가능성을 탐구하는 데 목적을 두었다. 김홍도는 풍속 화를 비롯하여 산수·영모·도석인물화 등 다양한 장르를 아우른 다재다능한 화가였음에도, 국제 미술사 담론에서 충분히 인정받지 못한 측면이 있다. 이 에 연구자는 서구 근대 미술에 영향을 미치며 자포니즘의 형성에도 기여한 호쿠사이와의 비교 분석을 통해 김홍도의 회화 세계를 보다 입체적으로 조명 하고자 하였다. 연구 내용은 세 가지로 구성된다. 첫째, 두 화가의 생애와 업적, 그들이 활동한 조선 후기와 에도 시대의 사회·문화적 배경을 고찰하였다. 둘째, 풍속·산수·인물·영모·도석인물화 및 요괴·귀신 미술 등 여러 장르의 대표 작품을 도상학적·형식주의적 관점에서 비교 분석하여 두 화가 의 조형 의식, 미의식, 주제 의도에서 나타나는 공통점과 차이점을 밝히고자 하였다. 셋째, 반응 중심 감상 모형을 기반으로 비교 감상 수업안과 워크시트를 설계·적용하여 예비 교사들의 감상 경험, 인식 변화, 교육적 활용 가능성을 검토하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 참여자들은 김홍도와 호쿠사이를 단순한 ‘풍속 화가’가 아니라 당대 서민 문화를 섬세하게 관찰하고 이를 서사적 예술로 승화한 예술가로 재인식하였다. 특히 김홍도의 경우 서양 화법의 실험적 도입을 통해 조선 후 기 회화의 지평을 확장한 화가로서 재조명되었다. 둘째, 두 화가가 처한 시대·사회적 맥락을 이해하고 이를 작품 감상과 연결할 때, 참여자들의 작품 해석은 더욱 심화되었으며 감상자의 미적 가치관 에도 변화가 나타났다. 셋째, 기존 교육과정에서 상대적으로 소외되었던 도석인물화 및 일본의 요괴·귀신 미술에 높은 흥미를 보였으며, 이는 향후 미술 교육에서 새로운 감상·표현 소재로 활용될 가능성을 보여준다. 넷째, 비교 감상–창의 표현 활동을 연계한 수업 설계 경험을 통해 참여자 들은 실제 교육현장에서 적용 가능한 감상·비평·표현 통합 수업 기법과 교 수학적 역량을 강화하게 되었다. 본 연구는 예비 교사들이 한국과 일본의 전통 회화가 지닌 상이한 미적 가치와 문화적 배경을 균형 있게 이해하고 이를 존중하는 태도를 형성하는 데 기여 하였다. 또한 비교 감상 기반 수업 모형이 향후 중등 미술 교육 현장 에서 학습자의 미적 감수성, 문화적 이해, 동아시아 미술에 대한 관심을 증진 하는 데 효과적으로 활용될 수 있음을 제시한다. 나아가 본 연구는 김홍도· 호쿠사이 비교 감상뿐 아니라 다양한 동아시아 미술 간 비교 감상 수업 모델 개발의 기초 자료로서 의의를 갖는다. ※이 논문은 2025년 12월 한국교원대학교 대학위원회에 제출한 교육학 석 사 (미술 교육) 학위 논문임.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 내용 및 방법 6
• 3. 연구의 제한점 8
• 4. 용어의 정의 8
• 가. 풍속화8
• 나. 우키요에9
• 다. 비교 감상 교육 9
• Ⅱ. 김홍도의 풍속화와 가츠시카 호쿠사이의 우키요에에 대한 포괄적 이해와
• 비교 감상 교육 11
• 1. 조선 후기 풍속화의 우키요에의 발생 배경11
• 가. 조선 후기 풍속화의 발생 배경과 특징 11
• 나. 우키요에의 발생 배경과 특징 13
• 2. 김홍도와 가츠시카 호쿠사이의 생애와 작품 분석 14
• 가. 김홍도의 생애와 업적14
• 나. 가츠시카 호쿠사이의 생애와 업적 17
• 다. 김홍도의 대표 풍속화와 그 외의 작품 분석 19
• 라. 가츠시카 호쿠사이의 대표 우키요에와 그 외의 작품 분석33
• 3. 김홍도의 풍속화와 가츠시카 호쿠사이의 우키요에 비교 분석 44
• 가. 비교 분석의 이론과 기준44
• 나. 형식주의적 비교 분석46
• 다. 도상학적 비교 분석 57
• 4. 비교 감상 수업 이론 및 모형 68
• 가. 미술 감상 수업 지도 방법68
• 나. 비교 감상 수업 모형 및 절차72
• Ⅲ. 김홍도와 가츠시카 호쿠사이의 회화 작품 비교 감상 수업의 실제 75
• 1. 비교 감상 수업 설계의 개요 75
• 가. 연구 참여자의 특성 75
• 나. 비교 감상 수업의 목적과 의의83
• 다. 비교 감상 수업 모형 및 차시 구성 88
• 2. 수업 지도안 92
• 가. 1-2차시 수업 지도안 92
• 나. 3-4차시 수업 지도안 96
• 다. 5-6차시 수업 지도안 101
• 라. 7차시 수업 지도안 104
• 3. 수업 시연 결과 및 분석 107
• 가. 1~4차시: 이론적 배경 강의와 중간 설문 조사 107
• 나. 5~6차시: 연구 참여자의 ‘워크시트지 A/B’ 활동 결과 123
• 다. 7차시: 연구 참여자의 ‘예비 교사 성찰지’ 활동 결과145
• 라. 사후 설문 조사 결과 153
• 4. 비교 감상 수업의 교육적 시사점 163
• 가. 김홍도·가츠시카 호쿠사이 회화 가치의 재발견과 인식 확장 ··163
• 나. 예비 교사의 미적 감수성 향상과 교수 역량 함양164
• 다. 도석인물화와 요괴귀신 미술의 교육적 가치 발견 166
• 라. 비교 감상을 통한 문화간 이해의 증진 167
• Ⅳ. 결론 및 제언170
• 참고문헌
• ABSTRACT
• 부록