한국어 교사의 교육 경험에 대한 질적 연구 = A Qualitative Study on educational experience Korean Teachers of Korean Teaching

국문 초록 (Abstract)

목적 본 연구는 한국어 교사의 삶과 교육 경험을 질적으로 이해하고 이들에게서 공통적으로 나타나는 주제와 함의가 무엇인지 심층적으로 탐색하는 데에 목적이 있다.
방법 질적 연구 방법 중의 하나이며 인간의 경험 속에 내재된 의미를 탐구하는 데에 가장 적합한 내러티브 방법을 활용하였다. 자료수집을 위해 10년 이상의 경력을 가진 다섯 명의 한국어 교사를 대상으로 반구조화된 질문지로 심층 면담을 진행하였다. 구체적인자료 분석 과정은 Creswell(2013)에서 제시한 내러티브 연구의 자료 분석 단계를 따라 진행하였다.
결과 자료 분석 결과 한국어 교사의 교육 경험에서 나타난 주요 주제는 ‘우연한 기회로 들어선 한국어 교사의 길’, ‘교사 생활의 가장큰 보상은 학생’, ‘한국어 교사라는 모호한 신분’, ‘교육 외의 업무에 대한 부담감’, ‘동료 교사에게 얻는 정서적 안정감’으로 나타났다.
결론 첫째, 참여자들은 직업 선택에 있어 자아실현의 가치를 높게 평가하고 있었다. 둘째, 교사 생활에 가장 큰 보람과 동력을 주는것은 학습자로 나타났다. 셋째, 교육 외적인 업무에 대한 부담감과 동시에 한국어 교사의 신분에 대한 고민을 느끼고 있었다. 넷째, 참여자 모두 한국어 교사의 처우 개선을 바라고 있었다. 다섯째, 동료 교사와의 관계가 직업 만족도에 큰 영향을 미치고 있었다.

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