RISS 학술연구정보서비스

검색
다국어 입력

http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

예시)
  • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
  • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
닫기
    인기검색어 순위 펼치기

    RISS 인기검색어

      KCI등재

      미야자키 하야오 감독의 영화를 활용한 새로운 도덕수업모형 개발 = A New Moral Teaching Model Through Hayao Miyazaki` Films

      한글로보기

      https://www.riss.kr/link?id=A82727817

      • 0

        상세조회
      • 0

        다운로드
      서지정보 열기
      • 내보내기
      • 내책장담기
      • 공유하기
      • 오류접수

      부가정보

      국문 초록 (Abstract)

      본 이 연구는 한국의 어린이들의 생활세계에 가장 가까이 다가서 있는 저패니메이션과 동음이 의어라고까지 불릴 수 있는 미야자키 하야오의 영화를 분석하고, 이들 영화를 라캉의 상징계 속에서도 견디는 인물로 설정(반면 디즈니는 상상계 속에 숨어 있는 인물을 창조한다) 초등도덕교육에서 활용하여 수업모형으로까지 확대하고자 하는 것이다. 사실 새로운 수업모형들이 많이 개발되었지만, 이 연구에서는 기존의 도덕과의 지, 정, 행 차시가 아니라(물론 현재 통합적으로 시행되고 있긴 하지만), 행, 정, 지의 순으로 수업 차시를 바꾸고 수업모형을 재편하고자 한다. 이러한 새로운 수업모형을 통한 도덕교육의 부흥을 위해 첫째, 미야자키 하야오 애니메이션을 그냥 웃어넘길 만화영화가 아니라, 그 속에서 도덕교훈을 찾아내고, 수업모형으로 만들어내는 것을 통해 도덕교육을 새롭게 창조할 수 있을 것이다. 둘째, 학문과 현장의 유기적 연계를 실천할 수 있을 것이다. 셋째, 국내 라캉이론의 도덕수업활용이라는 창조적인 연구를 통해 당대 철학이론이 책상물림이 아니라, 학교교육현장에서 활용되는 것으로 이론과 실천이 함께하는 중요한 선행 연구가 될 것이다. 넷째, 사회적 기여에 있어서 도덕과 교과에 활용 가능성은 무궁하다. 차후 일본 감독이 아니라, 한국의 애니메이션 감독을 통해 우리나라 정서에 맞는 영화들로 도덕교훈을 모색하는 후속 연구를 이끌 수 있을 것이다. 다섯째, 인력양성 방안으로는 수업모형을 통해 현장 교사들의 수업의 질을 향상시킬 수 있을 것이다. 여섯째, 또한 어린이들이 좋아하는 만화를 통해 도덕교훈을 찾아내기에 교사와 학생간의 눈높이를 맞추며 도덕 시간이 색다른 수업이 될 것이다. 특히 행동적인 접근을 먼저 시도함으로 외우고 암기하는 도덕교훈이 아니라, 실제로 자신이 행동하고 그 행동에서 타자에 대한 공감, 역할채택을 통한 정서적인 반응으로 스스로 도덕교훈을 아동들 간의 대화를 통해 모색하기에 현재의 지, 정, 행 통합교육보다 더욱 의미가 있을 것이다.
      번역하기

      본 이 연구는 한국의 어린이들의 생활세계에 가장 가까이 다가서 있는 저패니메이션과 동음이 의어라고까지 불릴 수 있는 미야자키 하야오의 영화를 분석하고, 이들 영화를 라캉의 상징계 ...

      본 이 연구는 한국의 어린이들의 생활세계에 가장 가까이 다가서 있는 저패니메이션과 동음이 의어라고까지 불릴 수 있는 미야자키 하야오의 영화를 분석하고, 이들 영화를 라캉의 상징계 속에서도 견디는 인물로 설정(반면 디즈니는 상상계 속에 숨어 있는 인물을 창조한다) 초등도덕교육에서 활용하여 수업모형으로까지 확대하고자 하는 것이다. 사실 새로운 수업모형들이 많이 개발되었지만, 이 연구에서는 기존의 도덕과의 지, 정, 행 차시가 아니라(물론 현재 통합적으로 시행되고 있긴 하지만), 행, 정, 지의 순으로 수업 차시를 바꾸고 수업모형을 재편하고자 한다. 이러한 새로운 수업모형을 통한 도덕교육의 부흥을 위해 첫째, 미야자키 하야오 애니메이션을 그냥 웃어넘길 만화영화가 아니라, 그 속에서 도덕교훈을 찾아내고, 수업모형으로 만들어내는 것을 통해 도덕교육을 새롭게 창조할 수 있을 것이다. 둘째, 학문과 현장의 유기적 연계를 실천할 수 있을 것이다. 셋째, 국내 라캉이론의 도덕수업활용이라는 창조적인 연구를 통해 당대 철학이론이 책상물림이 아니라, 학교교육현장에서 활용되는 것으로 이론과 실천이 함께하는 중요한 선행 연구가 될 것이다. 넷째, 사회적 기여에 있어서 도덕과 교과에 활용 가능성은 무궁하다. 차후 일본 감독이 아니라, 한국의 애니메이션 감독을 통해 우리나라 정서에 맞는 영화들로 도덕교훈을 모색하는 후속 연구를 이끌 수 있을 것이다. 다섯째, 인력양성 방안으로는 수업모형을 통해 현장 교사들의 수업의 질을 향상시킬 수 있을 것이다. 여섯째, 또한 어린이들이 좋아하는 만화를 통해 도덕교훈을 찾아내기에 교사와 학생간의 눈높이를 맞추며 도덕 시간이 색다른 수업이 될 것이다. 특히 행동적인 접근을 먼저 시도함으로 외우고 암기하는 도덕교훈이 아니라, 실제로 자신이 행동하고 그 행동에서 타자에 대한 공감, 역할채택을 통한 정서적인 반응으로 스스로 도덕교훈을 아동들 간의 대화를 통해 모색하기에 현재의 지, 정, 행 통합교육보다 더욱 의미가 있을 것이다.

      더보기

      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      The purpose of this study is to analyze Hayao Miyazaki`s films in terms of a new moral teaching model for the elementary school education. His films can be understood in which, according to J. Lacan`s the symbolic world, the characters in his films overcome difficulties while the characters of Disney feature films are hidden in the imagery. This new moral teaching seeks to change the class sessions from the process of knowledge, feeling, and action to the process of action, feeling, and knowledge. In other words, this study seeks to allow the students act first and then respond to others, and they will acknowledge moral feeling and knowledge. I argue that this study might replace the current pedagogical system of the elementary school education.
      번역하기

      The purpose of this study is to analyze Hayao Miyazaki`s films in terms of a new moral teaching model for the elementary school education. His films can be understood in which, according to J. Lacan`s the symbolic world, the characters in his films ov...

      The purpose of this study is to analyze Hayao Miyazaki`s films in terms of a new moral teaching model for the elementary school education. His films can be understood in which, according to J. Lacan`s the symbolic world, the characters in his films overcome difficulties while the characters of Disney feature films are hidden in the imagery. This new moral teaching seeks to change the class sessions from the process of knowledge, feeling, and action to the process of action, feeling, and knowledge. In other words, this study seeks to allow the students act first and then respond to others, and they will acknowledge moral feeling and knowledge. I argue that this study might replace the current pedagogical system of the elementary school education.

      더보기

      참고문헌 (Reference)

      1 "헤이세이 너구리 전쟁 폼포코"

      2 심성보, "학교교육의 새로운 모색" 내일을 여는 책 1998

      3 "하울의 움직이는 성"

      4 이왕주, "포스트모던 시대의 문화윤리: 답없는 물음, 찾는 윤리" 부산대출판부 2005

      5 "팬더 아기팬더"

      6 "추억이 방울방울"

      7 교육과학기술부, "초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)국어,도덕,사회" 교육과학기술부 2008

      8 교육부, "초등학교 교사용 지도서 도덕" 국정교과서주식회사 1997

      9 김기석, "초,중등학교 교육과정 개정요구조사" 교육과정개정연구위원회 1996

      10 "천공의 성 라퓨타"

      1 "헤이세이 너구리 전쟁 폼포코"

      2 심성보, "학교교육의 새로운 모색" 내일을 여는 책 1998

      3 "하울의 움직이는 성"

      4 이왕주, "포스트모던 시대의 문화윤리: 답없는 물음, 찾는 윤리" 부산대출판부 2005

      5 "팬더 아기팬더"

      6 "추억이 방울방울"

      7 교육과학기술부, "초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)국어,도덕,사회" 교육과학기술부 2008

      8 교육부, "초등학교 교사용 지도서 도덕" 국정교과서주식회사 1997

      9 김기석, "초,중등학교 교육과정 개정요구조사" 교육과정개정연구위원회 1996

      10 "천공의 성 라퓨타"

      11 틸스톤, "좋은 수업의 실제:10가지 전략" 시그마프레스 2007

      12 교육부, "제7차 초, 중등학교 교육과정 개정"

      13 김경희, "정서란 무엇인가?" 민음사 1996

      14 나지오, "자크 라캉의 이론에 대한 다섯 편의 강의" 교문사 2000

      15 권택영b, "잉여쾌락의 시대" 문예출판사 2003

      16 리코나, "인격교육론" 백의 1998

      17 정세구, "인격교육과 덕교육" 배영사신서 1995

      18 "이웃집 토토로"

      19 박병기, "윤리학과 도덕교육" 인간사랑 1996

      20 박인하, "월트 디즈니 VS 미야자키 하야오" 숨비소리 2006

      21 강인애, "왜 구성주의인가?" 문은사 1997

      22 김서영, "영화로 읽는 정신분석" 은행나무 2007

      23 추병완, "열린도덕과 교육론" 하우 2000

      24 김 석, "에크리:라캉으로 이끄는 마법의 문자들" 살림출판사 2007

      25 박규태, "애니메이션으로 보는 일본" 살림 2005

      26 교육개혁위원회, "신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안"

      27 "센과 치히로의 행방불명"

      28 대통령자문 교육개혁위원회, "세계화, 정보화 시대를 주도하는 신교육 체제 수립을 위한 교육개혁방안"

      29 "붉은 돼지"

      30 "바람 계곡의 나우시카"

      31 무라세 마나부, "미야자키 하야오의 숨은 그림 찾기" 한울 2006

      32 키리도시 리시쿠, "미야자키 하야오론" 열음사 2002

      33 헬렌 매카시, "미야자키 하야오:일본 애니메이션의 거장" 인디북 2004

      34 시미즈 마사시, "미야자키 하야오 세계로의 초대" 좋은책만들기 2004

      35 "미래소년 코난"

      36 "모노노케 히메"

      37 "명탐정 홈즈"

      38 송주연, "마음을 달래주는 영화의 힘 영화 치료, 한국에선 어디까지 왔나?" 2005

      39 "마녀 배달부 키키"

      40 "루팡 3세 - 카리오스트로의 성"

      41 홍준기, "라캉와 현대 철학" 문학과 지성사 2002

      42 권택영a, "라캉․장자․태극기" 민음사 2003

      43 서강식, "도덕윤리과 수업모형" 양서원 1999

      44 서강식, "도덕윤리과 교수-학습과정" 양서원 2003

      45 남궁달화, "도덕발달과 도덕교육" 문음사 1995

      46 추병완, "도덕교육의 이해" 백의 1999

      47 심성보, "도덕교육의 이론과 실제" 원미사 2004

      48 정창우, "도덕교육의 새로운 해법" 교육과학사 2004

      49 심성보, "도덕교육의 담론" 학지사 1999

      50 유병렬, "도덕교육론" 양서원 2000

      51 남궁달화, "도덕교육론" 철학과 현실사 1996

      52 이근철, "도덕과교육론" 양서원 2002

      53 이택휘, "도덕과 교육의 이론과 실제" 교육과학사 1997

      54 정창우, "도덕과 교수․학습방법 및 평가" 인간사랑 2007

      55 차우규, "도덕 윤리과 수행평가" 백의 2000

      56 김태훈, "덕교육론" 양서원 1999

      57 김흥호, "노장사상과 무문관 해설" 풍만 1987

      58 "귀를 기울이면"

      59 심성보, "교육윤리학 입문" 내일을 여는 책 1995

      60 교육과정개정연구위원회, "교육과정국제비교연구"

      61 타일러, "교육과정과 학습지도의 기본 원리" 교육과학사 1987

      62 김종서, "교육과정과 교육평가" 교육과학사 1997

      63 남궁달화, "가치탐구교육론" 철학과 현실사 1996

      64 남궁달화, "가치교육론" 문음사 1997

      65 Lacan, J, "livre ⅩⅩⅡ" (5) : 1976

      66 Barrow, R, "Understand skills: thinking, feeling, and caring" The University of Western Ontario 1990

      67 Whitehead, A. N, "The aims of education" Macmillan 1929

      68 Bruner,J.S, "The Process of Education" Harvard University Press 1960

      69 Dunlop,F, "The Education of Feeling and Emotion" George Allen and Unwin 1984

      70 Lickona,T, "Raising good children" Bantam Books 1983

      71 "On Your Mark"

      72 Power, C, "Lawrence Kohlbers's Approach to Moral Education" Columbia University Press 1989

      73 Lacan, J, "Kant with Sade"

      74 Gilligan,C, "In a different voice: Psychological theory and women's development" Harvard University press 1982

      75 Blum, L. A, "Frendship, Altruism and Morality" Rouutledge&Kegan Paul 1960

      76 Lickona,T, "Educating for character: How our school can teach respect and responsibility" Bantam Books 1992

      77 Lacan, J, "Ecrits: A Selection" Norton 1977

      78 Noddings,T, "Caring: Feminine Approach to Ethics & Moral Education" University of California Press 1984

      79 Anderson, L., W, "Assessing affective characteristics in the school" Allyn & Bacon 1981

      더보기

      동일학술지(권/호) 다른 논문

      동일학술지 더보기

      더보기

      분석정보

      View

      상세정보조회

      0

      Usage

      원문다운로드

      0

      대출신청

      0

      복사신청

      0

      EDDS신청

      0

      동일 주제 내 활용도 TOP

      더보기

      주제

      연도별 연구동향

      연도별 활용동향

      연관논문

      연구자 네트워크맵

      공동연구자 (7)

      유사연구자 (20) 활용도상위20명

      인용정보 인용지수 설명보기

      학술지 이력

      학술지 이력
      연월일 이력구분 이력상세 등재구분
      2022 평가예정 재인증평가 신청대상 (재인증)
      2019-01-01 평가 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
      2016-01-01 평가 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
      2012-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2009-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2008-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2007-01-01 평가 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) KCI등재후보
      2006-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2005-10-07 학술지등록 한글명 : 윤리교육연구
      외국어명 : Journal of Ethics Education Studies
      KCI등재후보
      2004-01-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
      더보기

      학술지 인용정보

      학술지 인용정보
      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.39 1.39 1.25
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.14 1.06 1.679 1
      더보기

      이 자료와 함께 이용한 RISS 자료

      나만을 위한 추천자료

      해외이동버튼