한국 영어학습자들의 영어발음 오류 분석을 통한 발음지도 방안 = The Effective Teaching of English Pronunciation Based on the Analysis of Korean EFL Learners' Pronunciation Error Patterns

국문 초록 (Abstract)

본 논문의 목적은 한국 영어학습자들이 영어를 발음할 때 한국어의 부정 전이 현상으로 인하여 영어발음에 오류가 생기는 원인을 이론적으로 분석하고, 영어학습자들의 영어 발음 오류를 효과적으로 지도할 수 있는 활동 유형을 제시함으로써, 궁극적으로 영어교육현장에서 영어학습자들의 영어발음을 지도하는데 의미있는 정보를 제공하는 데 있다. 이를 위한 구체적인 방안으로, 본 연구는 한국 영어학습자들의 효과적인 발음지도를 위한 이론적 토대로서, 영어와 한국어의 자음 및 모음 체계 차이, 음절 구조 차이, 한국어 음운 규칙의 영향에 의한 발음 오류를 분석하고자 한다. 이러한 음운론적 이론 결과에 근거하여, 본 연구는 우리 나라 영어학습자들의 영어 발음 오류 교정에 도움이 될 수 있는 의사소통 중심, 학습자 중심, 과업 및 활동 중심의 영어발음지도 교수 방법을 제시하고자 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this paper is to analyze the patterns of Korean EFL leamers’ English pronunciation errors in terms of Korean and English consonant and vowel system, syllable structure, and Korean phonological rules. It also aims to provide a wide range of activities for the effective teaching of English pronunciation in the framework of communicative teaching method.
The main results of the study are as follows. First, Korean EFL learners tend to mispronounce the following sounds due to the differences of Korean and English consonant system voiced stop sounds such as [b, d, g], voiced alveolar and palatal fricative sounds such as [z, з, dз], and voiced liquid like [r]. Secondly, they tend to have difficulties both in discriminating and producing the contrasts observed in the tense and lax vowels such as [i] and [ı], and [u] and [<그림그룹> <그림내용 sizex="6" sizey="8" src=".\6-406-9902-02_images\image007.jpg"/> </그림그룹>], due to the absence of the lax vowels in Korean. Thirdly, Korean EFL learners tend to insert the central high vowel [<그림그룹> <그림내용 sizex="5" sizey="11" src=".\6-406-9902-02_images\image008.jpg"/> </그림그룹>] between English consonant clusters, due to the different syllable structure. Fourthly, they also tend to pronounce each syllable at the same length of time, regardless of the number of stressed syllables, which can be attributed to the different rhythm. Finally, the negative transfer of Korean phonological rules, especially nasalization, is responsible for the Koreanized English pronunciation. Based on these results, the study provides a wide range of learner centered, task-based, and meaningful communicative activities for the effective teaching of English pronunciation to Korean EFL learners.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 한국어 영어학습자의 영어발음 오류 분석
• 1. 한국어와 영어 분절음 체계 차이로 인한 오류
• 2. 한국어와 영어의 음절구조 차이로 인한 오류
• 3. 한국어와 영어 리듬 차이로 인한 오류
• 4. 한국어 음운규칙에 의한 오류
• Ⅲ. 의사소통중심법에 입각한 발음지도방안
• 1. 최근의 발음지도 경향
• 2. 자음 · 모음 발음오류 지도방안
• 가. 정보차 메우기 활동(Information-Gap Activities)을 통한 발음학습
• 나. 관련 정보 연결하기 (Matching Exercises)
• 다. 유창성을 위한 사각형 활동 (Fluency Square Activities)
• 라. 대화문을 활용한 역할 극 (Dialogues and Role Plays)
• 마. 빙고 게임 (Bingo Games)을 활용한 긴장모음과 이완모음의 지도 방법
• 3. 비강세 단어 및 영어 리듬 지도
• 가. 구개음화(Palatalization) 지도
• 나. 연음(linking) 및 휴지(pause) 지도
• Ⅳ. 결론