초등학교 고학년 아동의 자기효능감과 스트레스 대처행동, 그리고 미술치료에 관한 이론적 고찰 = A Review of Studies on the Self-Efficacy and Stress Coping Behavior, Art Therapy of Elementary School Senior-Grade Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 초등학교 고학년 아동의 자기효능감과 스트레스 대처행동의 관계를 알아보고, 이와 관련하여 미술치료에서는 어떠한 연구가 이뤄지고 있는지 알아보고자 하였다. 자기효능감은 개인이 어떤 결과를 얻고자 할 때 요구되는 과제를 성공적으로 수행해 낼 수 있다는 개인의 능력에 대한 판단인 동시에 신념이라고 정의했다. 자기효능감의 구성요소는 자신감, 자기조절효능감, 과제난이도에 대한 태도로 이루어져 있다. 자기효능감은 스트레스를 대처하는 행동에도 영향을 준다. 스트레스 대처 행동은 적극적 대처행동, 소극·회피적 대처행동, 공격적 대처행동, 사회지지 추구적 대처행동으로 나눌 수 있다. 자기효능감과 스트레스 대처행동에 대한 미술치료 연구는 어떻게 이뤄지고 있는지 이론적 고찰을 통해 알아보고자 하였다. 결론적으로 미술치료는 자기효능감이 향상되고 스트레스를 감소시키며 효과적으로 대처할 수 있도록 돕는다는 점에서 미술치료의 효용성 연구가 되고 있다. 따라서 초등학교 고학년 아동의 시기는 자신의 스트레스에 대한 이해가 어렵고 대처능력이 부족하기 때문에 자신의 스트레스를 올바르게 이해하고 효과적으로 대처할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 도울 수 있는 미술치료의 개입이 필요할 것으로 보인다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to find the relationship between self-efficacy and stress coping behavior and examine the studies of art therapy about that. Self-efficacy is defined as the judgement and belief about one’s ability to carry out the tasks required to get some results successfully. Self-efficacy consists of self-confidence, self-regulated efficacy and the attitude about task difficulty. Self-efficacy affects stress coping behavior. Stress coping behavior consists of active coping behavior, passive avoidance coping behavior, aggressive coping behavior and pursuing social support coping behavior. The study theoretically studied how art therapy research about self-efficacy and stress coping behavior is conducted.