칼리지를 중심으로 한 영국 직업교육 정책의 변화 = Vocational Education Policies and The Further Education Colleges in Britain

국문 초록 (Abstract)

영국은 근래 경쟁력을 갖춘 노동인력의 창출이라는 국가목표에 적합한 직업 및 기술교육을 적극적으로 추진해왔다. 기술교육혁신에 대한 영국정부의 의지는 최근 행정부의 주무부서인 '교육교용부'의 명칭이 '교육기술부'로 변경된 점으로 미루어 잘 알 수 있다. 영국에서는 우리나라의 전문대학에 해당하는 칼리지(Further Education Colleges)가 의무교육연한이 지난 16세 이후의 연령층을 위한 직업교육훈련 등 계속교육부문의 주요 제공자로서 기능해왔다. 한편으로 칼리지는 기술 및 직업교육훈련과 함께 학문적 교육이 혼합되어 있어 그 정체성이 명확히 확립되지 못한 영역이기도 하다. 본 연구에서는 일련의 교육법 개정의 결과, 칼리지 부문에 일어난 변화를 요약하고, 칼리지의 운영 및 행·재정 전반에 걸친 변화내용을 살펴보았다. 특히 계속교육기금위원회의 기능과 역할을 중심으로 영국정부의 칼리지 관련정책내용을 분석하였다. 또한 영국 교육고용부의 보고서 Learning to succeed: A new framework for post-16 learning과 후속 보고서 등을 통해 16세 이후 연령층을 대상으로 한 영국 직업교육개혁의 방향을 분석함으로써 우리나라 전문대학 수준의 직업교육정책에 대한 시사점을 살펴보았다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Recently Britain has manifested its ambitions to improve the level of skills and qualifications of the labor force by enhancing the vocational education and training. It shows in the transition from the Department for the Education and Employment(DfEE) to the Depart- ment for the Education and Skills(DfES) in the U.K. government. The further education colleges in Britain which have been the major provider of vocational education and training are now being faced with the task to fulfill the national aim. The post-16 education sector, however, has been a complicated sector with vocational education and training as well as academic programs. Based on the Education Reform Act 1988 and Further and Higher Education Act 1992, further education colleges have experienced substantial changes in their adminstration, funding and management. The role of FEFC(the Further Education Funding Council) which has been critical in the shaping of the characteristics of the colleges has been analysed as a part of relating government policies. A DfEE(1999) Technical Consultation Paper, Learning to succeed: A new framework for post-16 learning has been analysed to provide an overview of the government policies with emphasis on their impact on the further education colleges.

목차 (Table of Contents)

• 칼리지 운영체계의 발달과정
• 영국의 직업교육과 칼리지
• 칼리지의 운영과 재정체계
• 계속교육 기금위원회(FEFC)의 역할과 기능
• 직업교육 확대정책의 최근동향
• 칼리지 지원정책의 최근 동향
• 새로운 16세 이후 교육의 모색: Learning to Succeed
• 결론: 정부와 기업, 전문대학간의 연계강화