초등교사의 조직몰입에 대한 학교조직요인의 효과 = Effects of School's Organizational Factors on the Elementary Teachers' Organizational Committment

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the effects of teachers' demographic and schools' organizational variables on teachers' organizational committment and its' lower-order factors. Data collected from 627 elementary school teachers inMokpo city were analyzed to fulfil the goal of the present study. In general,teachers were committed more to their work and colleagues than they were totheir schools. Teachers reported the climate of their schools to be 'peopleoriented' and their principals to be 'participatory leaders'. Teachers' satisfactionabout their welfare and super-ordinates' support was the average level. Femaleteachers tended to make commitments to their career more than male teachersdid. Older teachers were less committed to their work and more committed totheir schools compared to younger teachers. Schools' rational and peopleorientedclimates, principals' participatory leadership, administrators' supports,teachers welfare satisfactions were positively correlated with teachers'
organizational committment and its' lower factors. Schools' closed climates andteachers's job stress were negatively correlated with teachers' organizationalcommittment and its' lower-order factors. Schools' people-oriented climate wasfound to be the most influential variable on the teachers' commitment to theirwork, work-group, career whereas schools' rational climate was found to be themost important variable for teachers' commitment to their schools.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 목포지역 초등학교 교사들을 대상으로 교사의 조직몰입 및 그 하위요소들인 교사의 동료몰입, 일 몰입, 학교몰입, 교직몰입에 대한 학교조직변인들과 교사의 인구사회학적 변인들의 효과를 분석하였다. 목포지역에 근무하는 전체 초등 교사 852명 중 627명의 질문지를 최종 분석하였다. 교사들의 조직몰입과 학교조직변인들에 대한 인식을 파악한 결과, 교사들은 학교보다는 일과 동료교사에 대해 더 몰입하고 있었다. 교사들은 학교가 인화풍토인 것으로 인식하고 있었고, 교장은 비교적 참여적 리더십을 발휘하는 것으로 인식하였으며, 상급자의 지원이나 복지만족에 있어서는 보통 수준인 것으로 인식하였다. 여교사가 남교사보다 교직에 대한 몰입이 높게 나타났다. 교사의 나이가 많아질수록 일에 대한 몰입은 낮아졌다. 교사의 나이가 많을수록 그리고 재직기간이 길어질수록 학교에 대한 몰입이 높아졌다. 학교의 합리풍토와 인화풍토, 교장의 참여적 리더십, 상사의 지원, 교사의 복지만족이 높을수록, 전체 교사조직몰입 및 하위요소들의 몰입이 높아졌으며, 학교의 폐쇄풍토와 교사의 업무스트레스가 높을수록, 전체 교사조직몰입 및 하위요소들의 몰입이 낮아졌다. 중다회귀분석 결과 전체 교사조직몰입에 대해 학교조직변인들 중 인화풍토가 가장 큰 영향을 주었으며, 그 다음으로 교장의 참여적 리더십, 상사의 지원, 교사의 복지만족 순으로 큰 영향을 주었다. 교사의 일 몰입, 동료몰입, 교직몰입에 제일 큰 영향을 주는 학교조직변인은 학교의 인화풍토였으며, 교사의 학교몰입에 가장 큰 영향을 주는 학교조직변인은 학교의 합리풍토인 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 교사조직몰입의 개념 및 몰입의 유형
• 2. 교사조직몰입의 하위요소 및 몰입의 대상
• 3. 교사조직몰입에 영향을 주는 조직 및 인구사회학적 변인들
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구대상 및 자료수집 절차
• 2. 조사도구
• 3. 자료분석 방법
• Ⅳ. 연구결과
• 1. 교사의 조직몰입의 인식 수준과 성별 ·보직유무에 따른 차이
• 2. 교사의 조직몰입 및 하위요소들과 독립 변인들과의 상관관계
• Ⅴ. 결론
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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