발달장애아 심리치료 모형 = A Model of Psychotherapy for Developmentally Delayed Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Based on the analysis of five case studies, a psychotherapy model for developmentally delayed children was proposed and a guideline in adopting the model was Provided to activate the Psychotherapy for developmentally delayed children. For preschool children parent education was Provided and they were used as therapy mediators. Mothers' interaction with their child was videotaped and analyzed with respect to their attitude toward their child. In the case study of 5-year-old boy with autistic tendency the parent education was Provided through intenet, and in the case of 6-year-old girl with mental retardation the education was provided in the face to face meeting. The education was basically anattempt to change Parent's attitude toward their children. The remaining three case studies with schoolage children used a group psychofherapy. Each group composed of three children and an adult The children were mentally retarded adolescents from a special school and borderline intelligent school girls attending social welfare program, and a mentally retarded boy attending special education and psychotherapy Program. In the group therapy peer group inteiaction was analyzed, and the results wae used in comoosing the guideline.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 발달장애 아동들의 심리치료를 활성화하기 위해 시도되었다. 본 연구를 수행하는 과정에서 실시된 사전 연구들은 선행연구로 발표하였기 매문에 본 논문에서는 실시된 사례들에서 제기된 문제점을 중심으로 고찰하고 실시상의 주의점으로 제시하었다. 구체적으로 보면 학령 전 발달장애아동의 심리치료 모형은 부모를 심리치료 중재자로 이용하기 위하여 부모교육과 함께 아동-어머니외 상호작용에 관한 필름을 분석하였다. 부모교육 제시방법은 부모와 직접 만나서 교육하는 직접 부모교육 방법과 인터넷을 통한 가상 부모교육 방법이 이용되었고 여기에서 제시된 문제점들을 요약하였다. 학령기 이후의 발달장애 아동들에게는 집단 심리치료를 실시하였다. 사례들은 학습 부진으로 인해 사회복지관 프로그램에 참여한 경계선급 지능 아동들. 정신지체 특수학교에 있는 정신지체 청소년들, 장애인 복지관의 조기 특수교육 프로그램에 참여하는 아동이다. 본 연구에서는 5개 사례들에서 나타난 문제점들을 보완하는 데 중점을 두고 기술하였다.