사진 단서를 사용한 자기관리중재가 정신지체 학생의 과제 완수에 미치는 효과 : 대중교통 이용기술 습득과 유지 = A Study of the Effects of Self-Control Intervention with photogrophic Clues On the mentally Retarded Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study intended to determine how much self-control intervention with photographic clues may have effects on mentally retarded Middle school student's achievement percentage for using public bus independently. This study sampled three moderately mentally retarded girls aged between12-13 years.
In terms of photographic clues f3r mentally retarded student's performance with 10 subdivided tasks for independent use of public bus, certain pictures about daily lift-training as contained in a CD titled 'The Tutorial for Instructors in Special Schools about Therapeutic Education and Activities (Ministry of Education, 2000)' were adapted, complemented and devised to meet the cognitive and behavioral level of sampled students, who were trained to learn the pictures as adopted.
During 8 months, this experiment was applied to each of three students once a week (50minutes per session, total 27 times). In addition, whole experimental period was subdivided into three steps such as initial setting, experimental intervention and maintenance. Summing up, this study came to the following conclusions: First, in the course of self-control intervention with photographic clues, all mentally retarded girls achieved 10 subdivided tasks hereof independently with regard to their use of public vehicles. Secondly, even after self-control intervention with photographic clues, all of them kept achieving the 10 tasks hereof at relatively constant levels with regard to using public vehicles as learned.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 정신지체 학생이 사진 단서를 사용한 자기 관리 중재 프로그램을 통하여 대중교통을 이용하는 과제를 완수하고 그 중재프로그램이 종료한 이후에도 습득한 기술을 유지할 수 있는지를 연구하는데 그 목적이 있다. 따라서 연구문제는 첫째, 사진 단서를 사용환 자기관리중재가 중등도 정신지체를 가진 학생의 대중교통 이용하기 관제완수에 미치는 효과를 알아보고, 둘째, 이 자기관리중재가 종료된 후에도 습득된 대중교통 이용하기의 기술이 관제완수시의 비율로서 계속 유지되고 있는가를 알아보고자 하였다. 실험대상은 글을 읽을 수 없으나 같은 숫자는 찾을 수 있고 사진이나 그림을 보고 그 내용을 이해학 행동으로 옮길 수 있는 학생으로 감각 및 운동 장애가 없는 중등도 정신지체 수준의 여학생 3명을 대상으로 하였다. 대중교통을이용하기 수행의 사진 단서는 특수학교 치료교육활동 교사용 지도서 CD(교육부, 2000)중 일상생활훈련 부분을 중심으로 대상자의 수준에 맞고 관찰 가능하도록 수정ㆍ보안ㆍ구안하여 학습시켰다. 실험은 각 학생마다 1회 50분씩 1주일 1회 총 27회 실시하였으며 실험기간은 8개월간이였다. 실험기간동안 각 학생의 기초선, 실험중재, 유지 단계로 나누어 과제완수율 발생 비율을 부분간격 기록법에 의하여 관찰 기록하여 그 변화를 측정하였다. 본 연구를 통하여 얻어진 결론은 중등도 정신지체 학생은 사진 단서를 사용한 자기관리중재를 통하여 대중교통이용하기 과제를 목표수준까지 독립적으로 완수할 수 있으며, 사진 단서를 사용한 자기관리중재가 종료된 이후에도 습득된 대중교통 이용하기 기술을 유지할 수 있음을 입증하였다.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구 방법
• Ⅳ. 연구 결과
• Ⅴ. 논의
• 참고자료
• Abstract