사교육 소비자로서 한국엄마의 자녀교육 특성에 나타난 청소년교육 연구 = As a Consumer of Private tutoring, Characteristics of Korea Moms for their children Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This is study on the characteristics of Korea Mom for their children's education, as a consumer of private tutoring. Korea Mom supports to their children as the scaffolding that is able to appear from the potential development level to the actual developmental level. According to the aims of public education, mom's support followed with that. And combined with their the symbolic capital that it is committed to children's education. And this mom's scaffolding as educational support and the symbolic capital of the support are considered within a cultural phenomenon, that have been supported as the material conditions for entry to the institutional goal. Outside the institutional education boundaries, Korea Mom's educational support shows supplementary and complementary role for entry there. As a result, this didn't show to formed a wide spectrum. Ultimately, in order to form a wide spectrum in Korea mom for their children's education, the goal of public education should be a variety of systems.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 한국엄마의 자녀교육을 부정적 의미의 사교육에 초점 맞추어 논의하기 보다는 사교육 상품을 구매하는 문화소비자로 고찰함으로써 한국엄마의 자녀교육지원 특성과 청소년교육의 의미를 논의하는 데 목적이 있다. 연구의 결과, 한국엄마는 자녀가 지닌 잠재적 발달수준이 실제발달수준에 도달할 수 있도록 지원하는 역량의 발판 역할을 수행하고 있으며 또, 엄마 개인이 지니고 있는 상징적 자본과 결합되어 제도교육의 목표수준에 따라 투입되고 있음을 알 수 있었다. 이러한 발판으로서의 교육지원이나 상징적 자본의 지원이 하나의 문화현상 안에서 고려되었을 때 지배문화의 제도적 목표에 도달하기 위한 물리적인 조건들로서 자녀교육에 뒷받침되고 있음을 알 수 있었다. 한국엄마의 자녀교육은 사실상 공교육의 경계 밖에서 제도권 진입을 위한 보충적이고 보완적인 역할에 충실하고 있는 형태를 보여주고 있었는데, 이는 문화소비자로서의 자녀교육 특성에 있어서도 다양한 문화 스펙트럼을 형성하지 못하는 것으로 나타났다. 한국엄마의 자녀교육이 궁극적으로 자녀를 위한 교육적 다양성을 지니기 위해서는 제도교육의 교육목표 다양성 확보가 함께 이루어져야 한다는 것을 시사하고 있다고 하겠다.

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