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      예비 교사의 초등 수학 수업 분석과 인식

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      https://www.riss.kr/link?id=A60019970

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      국문 초록 (Abstract)

      예비 초등 교사 교육의 주된 목적 중의 하나는 각 교과 수업에 대한 전문성을 준비시키는 것이다. 이런 측면에서 예비 교사가 초등학교 수학 수업을 어떻게 분석하는지 그리고 자신들의 분석 초점에 대해서 어떻게 인식하고 있는지 면밀하게 조사하는 것이 필요하다. 본 논문에서는 두 개의 비디오 사례를 중심으로 예비 교사가 수학 수업을 분석할 때 주로 평가하는 요소가 무엇인지 살펴보았다. 연구결과 예비 교사는 수업 전략 영역에 해당하는 평가요소, 특히 학습 내용과 학생들의 특성에 적합한 수업 전략인지에 초점을 맞춰 분석하는 비중이 가장 높게 드러났다. 또한 수학교구 및 학습 자료의 효율적 활용이나 교사의 적절한 피드백 제공에 대해서도 비중 있게 평가하였다. 한편, 예비 교사의 초등 수학 수업 분석에 대한 인식 조사에서는 수업 목표 도달과 학생들의 반응 및 흥미를 중심으로 관찰 및 분석한다고 인식하고 있었다. 이와 같은 연구 결과를 토대로 본 논문에서는 예비 교사의 수학과 수업 전문성의 신장과 관련된 여러 가지 쟁점을 기술하였다.

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      예비 초등 교사 교육의 주된 목적 중의 하나는 각 교과 수업에 대한 전문성을 준비시키는 것이다. 이런 측면에서 예비 교사가 초등학교 수학 수업을 어떻게 분석하는지 그리고 자신들의 분...

      예비 초등 교사 교육의 주된 목적 중의 하나는 각 교과 수업에 대한 전문성을 준비시키는 것이다. 이런 측면에서 예비 교사가 초등학교 수학 수업을 어떻게 분석하는지 그리고 자신들의 분석 초점에 대해서 어떻게 인식하고 있는지 면밀하게 조사하는 것이 필요하다. 본 논문에서는 두 개의 비디오 사례를 중심으로 예비 교사가 수학 수업을 분석할 때 주로 평가하는 요소가 무엇인지 살펴보았다. 연구결과 예비 교사는 수업 전략 영역에 해당하는 평가요소, 특히 학습 내용과 학생들의 특성에 적합한 수업 전략인지에 초점을 맞춰 분석하는 비중이 가장 높게 드러났다. 또한 수학교구 및 학습 자료의 효율적 활용이나 교사의 적절한 피드백 제공에 대해서도 비중 있게 평가하였다. 한편, 예비 교사의 초등 수학 수업 분석에 대한 인식 조사에서는 수업 목표 도달과 학생들의 반응 및 흥미를 중심으로 관찰 및 분석한다고 인식하고 있었다. 이와 같은 연구 결과를 토대로 본 논문에서는 예비 교사의 수학과 수업 전문성의 신장과 관련된 여러 가지 쟁점을 기술하였다.

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      One of the main purposes in prospective elementary teacher education is to prepare for teaching each subject matter. For this purpose, it is necessary to explore how prospective teachers may analyze elementary mathematics instruction and they perceive their analytic foci. This study probed in what ways prospective teachers analyzed elementary mathematics instruction using two video cases. The results of this study showed that prospective teachers focused mainly on instructional strategies, specifically with regard to whether such strategies would be adequate both for mathematical content to be taught and for students' characteristics. They also focused on the effective use of instructional materials as well as the case teacher's adequate feedback. Prospective teachers claimed to have analytic foci not only on the degree of attainment of instructional purposes but also on students' responses and interest. Given this result, this paper includes several issues related to help prospective teachers prepare for better teaching.
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      One of the main purposes in prospective elementary teacher education is to prepare for teaching each subject matter. For this purpose, it is necessary to explore how prospective teachers may analyze elementary mathematics instruction and they perceive...

      One of the main purposes in prospective elementary teacher education is to prepare for teaching each subject matter. For this purpose, it is necessary to explore how prospective teachers may analyze elementary mathematics instruction and they perceive their analytic foci. This study probed in what ways prospective teachers analyzed elementary mathematics instruction using two video cases. The results of this study showed that prospective teachers focused mainly on instructional strategies, specifically with regard to whether such strategies would be adequate both for mathematical content to be taught and for students' characteristics. They also focused on the effective use of instructional materials as well as the case teacher's adequate feedback. Prospective teachers claimed to have analytic foci not only on the degree of attainment of instructional purposes but also on students' responses and interest. Given this result, this paper includes several issues related to help prospective teachers prepare for better teaching.

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      목차 (Table of Contents)

      • 요약
      • I. 시작하는 말
      • II. 초등학교 수학 수업에 대한 분석
      • III. 연구방법 및 절차
      • 1. 연구 대상
      • 요약
      • I. 시작하는 말
      • II. 초등학교 수학 수업에 대한 분석
      • III. 연구방법 및 절차
      • 1. 연구 대상
      • 2. 자료 수집
      • 3. 자료 분석
      • IV. 연구 결과
      • 1. 예비 교사의 초등 수학 수업 분석
      • 2. 예비 교사의 초등 수학 수업 분석에 대한 인식
      • V. 맺는 말
      • 참고문헌
      • Abstract
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      참고문헌 (Reference)

      1 나귀수, "초등학교 예비교사들의 수학 수업 관점에 대한 연구 - 예비교사들의 수업 논평 비교를 중심으로 -" 대한수학교육학회 10 (10): 279-296, 2008

      2 장윤정, "초등학교 수학과 좋은 수업에 대한 실태 분석" 3 (3): 51-65, 2011

      3 방정숙, "초등학교 수학 수업의 평가 기준 개발" 한국교원대학교 교육연구원 2010

      4 교육과학기술부, "초등학교 교육과정 해설IV:수학,과학,실과" 대한교과서 주식회사 2008

      5 임찬빈, "초등 수업평가, 이렇게 해 보세요!" 한국교육과정평가원 2006

      6 임해경, "초등 교사의 수학 및 수학 교수-학습에 대한 신념의 변화" 한국초등수학교육학회 14 (14): 103-121, 2010

      7 National Council of Teachers of Mathematics, "수학 수업의 현재와 미래" 경문사 2007

      8 최승현, "수업평가 매뉴얼:수학과 수업평가 기준" 한국교육과정평가원 2006

      9 문효영, "교육실습에서의 수학 수업이 초등예비교사의 수학에 관한 신념에 미치는 영향" 한국초등수학교육학회 14 (14): 487-521, 2010

      10 Maher,C.A, "Video recordings as pedagogical tools in mathematics teacher education. In The international handbook of mathematics teacher education: Vol. 2. Tools and processes in mathematics teacher education" teacher education 65-83, 2008

      1 나귀수, "초등학교 예비교사들의 수학 수업 관점에 대한 연구 - 예비교사들의 수업 논평 비교를 중심으로 -" 대한수학교육학회 10 (10): 279-296, 2008

      2 장윤정, "초등학교 수학과 좋은 수업에 대한 실태 분석" 3 (3): 51-65, 2011

      3 방정숙, "초등학교 수학 수업의 평가 기준 개발" 한국교원대학교 교육연구원 2010

      4 교육과학기술부, "초등학교 교육과정 해설IV:수학,과학,실과" 대한교과서 주식회사 2008

      5 임찬빈, "초등 수업평가, 이렇게 해 보세요!" 한국교육과정평가원 2006

      6 임해경, "초등 교사의 수학 및 수학 교수-학습에 대한 신념의 변화" 한국초등수학교육학회 14 (14): 103-121, 2010

      7 National Council of Teachers of Mathematics, "수학 수업의 현재와 미래" 경문사 2007

      8 최승현, "수업평가 매뉴얼:수학과 수업평가 기준" 한국교육과정평가원 2006

      9 문효영, "교육실습에서의 수학 수업이 초등예비교사의 수학에 관한 신념에 미치는 영향" 한국초등수학교육학회 14 (14): 487-521, 2010

      10 Maher,C.A, "Video recordings as pedagogical tools in mathematics teacher education. In The international handbook of mathematics teacher education: Vol. 2. Tools and processes in mathematics teacher education" teacher education 65-83, 2008

      11 Santagata, R, "Using video to teach future teachers to learn from teaching" 2010

      12 Ball, D. L, "The work of teaching and the challenge of teacher education" 60 : 497-511, 2009

      13 Hiebert, J., "Teaching mathematics in seven countries: Results from the TIMSS 1999 video study" National Center for Educational Statistics 2003

      14 Star, J. R, "Learning to observe: using video to improve preservice mathematics teachers’ ability to notice" 11 : 107-125, 2008

      15 Smith, M. S., "Improving instruction in rational numbers and proportionality: Using cases to transform mathematics teaching and learning" Teachers College Press 2005

      16 Pang, J. S, "Good mathematics instruction in South Korea" 41 (41): 349-362, 2009

      17 Feiman-Nemser,S, "From preparation to practice: Designing a continuum to strengthen and sustain teaching" 103 (103): 1013-1055, 2001

      18 Markovits, Z., "Cases as tools in mathematics teacher education. In The international handbook of mathematics teacher education: Vol.2. Tools and processes in mathematics teacher education" Sense 39-64, 2008

      19 Artzt, A. F., "Becoming a reflective mathematics teacher.Mahwah" Lawrence Erlbaum Associates 2002

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      2011-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2010-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.18 1.18 1.03
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.09 1.09 1.328 0.11
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