놀이를 활용한 긍정심리 집단상담 프로그램이 아동의 회복탄력성과 또래관계의 질에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 사춘기에 들어서는 초등학교 5학년, 6학년 학생들에게 놀이를 활용한 긍정심리 집단상담 프로그램을 적용하여 아동들의 회복탄력성과 또래관계의 질에 미치는 효과에 대해 알아보고, 향후 교육현장에서 실제적으로 활용할 수 있는 프로그램 개발에 도움이 되고자 하는데 그 목적을 두었다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 놀이를 활용한 긍정심리 집단상담 프로그램이 초등학교 5, 6학년 아동들의 회복탄력성을 향상시키는데 효과가 있는가?
둘째, 놀이를 활용한 긍정심리 집단상담 프로그램이 초등학교 5, 6학년 아동들의 또래관계의 질을 향상시키는데 효과가 있는가?
연구는 경상북도에 거주하는 A 초등학교 5학년과 6학년 학생들을 대상으로 하였고, 아동들의 회복탄력성을 측정하기 위한 도구는 신우열, 김민규, 김주환(2009)의 청소년용 회복탄력성 검사척도(YKRQ-27)를 사용하였고, 아동들의 또래관계의 질을 측정하기 위한 도구는 김진경(2002)의 또래관계의 질 검사척도를 사용하였다. 연구 절차는 전체 학생 82명에게 사전검사를 실시하여 실험집단과 통제집단을 선정하고, 2020년 6월 22일부터 7월 28일까지 6주에 걸쳐 총 10회기의 놀이를 활용한 긍정심리 집단상담 프로그램을 실시하였으며, 프로그램의 모든 회기가 끝난 후에 사후검사와 추후검사를 실시하였고, 수집된 자료는 SPSS 26.0 프로그램을 사용해서 통계분석을 실시하였다.
본 연구의 결과를 종합하면 다음과 같다.
첫째, 사후검사에서 놀이를 활용한 긍정심리 집단상담 프로그램을 실시한 5, 6학년 실험집단은 프로그램을 실시하지 않은 통제집단보다 회복탄력성의 9가지 하위요인(원인분석력, 감정통제력, 충동억제력, 감사하기, 생활만족도, 낙관성, 관계성, 커뮤니케이션, 공감능력) 모두에서 점수가 유의미하게 높았다. 따라서 놀이를 활용한 긍정심리 집단상담 프로그램의 실시가 회복탄력성 향상에 효과가 있다는 것을 알 수 있었다.
둘째, 놀이를 활용한 긍정심리집단상담 프로그램을 실시한 5, 6학년 실험집단은 프로그램을 실시하지 않은 통제집단보다 또래관계의 질 사후검사에서 긍정적 요인과 부정적 요인 모두 통계적으로 유의미한 차이를 나타내었다. 따라서 놀이를 활용한 긍정심리 집단상담 프로그램을 실시한 실험집단이 실시하지 않은 통제집단에 비해 또래관계의 질이 향상되었다는 것을 알 수 있었다.
셋째, 실험집단의 사전점수-사후점수-추후점수 비교에서 회복탄력성과 또래관계의 질 모든 하위요인에서 사후검사 점수가 사전검사 점수보다 통계적으로 유의미하게 향상되었고, 추후검사에서도 그 효과가 유지되었음을 확인할 수 있었다.
본 연구는 긍정심리학의 행복요인과 회복탄력성의 하위요인을 토대로 놀이 활동을 접목해서 구성한 놀이를 활용한 긍정심리 집단상담 프로그램이 초등학교 고학년 아동들의 회복탄력성과 또래관계의 질 향상에 기여함으로써, 아동들의 긍정적 사고와 행복감을 향상시키고, 앞으로 살아가면서 당면할 여러 문제들에 대한 대처능력과 회복탄력성을 높여주며, 스트레스에 대한 심리 정서적인 보호요인 형성에 도움을 줌으로써 아동들의 건강한 성장발달에 기여할 수 있음을 시사한다.

key word: 놀이 활용, 긍정심리 집단상담, 회복탄력성, 또래관계의 질.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 7
• 3. 용어의 정의 8
• Ⅱ. 이론적 배경 10
• 1. 긍정심리 집단상담 프로그램 10
• 가. 긍정심리 집단상담 프로그램의 개념 10
• 나. 긍정심리 집단상담의 핵심원리 10
• 다. 긍정심리 집단상담 프로그램 선행연구 고찰 13
• 2. 놀이를 활용한 집단상담 프로그램 16
• 가. 놀이를 활용한 집단상담 프로그램의 개념 16
• 나. 놀이의 치료적 요소와 활용 16
• 다. 놀이를 활용한 집단상담 프로그램 선행연구 고찰 18
• 3. 회복탄력성과 긍정심리 집단상담 프로그램 21
• 가. 회복탄력성의 개념과 구성요인 21
• 나. 회복탄력성의 발달과 특징 23
• 다. 긍정심리 집단상담 프로그램이 회복탄력성에 미치는 영향 24
• 4. 또래관계의 질과 긍정심리 집단상담 프로그램 27
• 가. 또래관계의 질의 개념과 구성요인 27
• 나. 또래관계의 질의 발달과 특징 28
• 다. 긍정심리 집단상담 프로그램이 또래관계의 질에 미치는 영향 29
• Ⅲ. 연구방법 31
• 1. 연구대상 31
• 2. 연구도구 32
• 가. 회복탄력성 척도 32
• 나. 또래관계의 질 척도 33
• 3. 연구설계 35
• 4. 연구절차 36
• 5. 놀이를 활용한 긍정심리 집단상담 프로그램 37
• 가. 프로그램의 목적 37
• 나. 연구자의 프로그램 구성 39
• 다. 프로그램 재구성의 준거 40
• 라. 프로그램 회기별 주제 및 활동내용 42
• 6. 자료 처리 및 분석 45
• Ⅳ. 연구 결과 46
• 1. 기초 통계 분석 결과 46
• 2. 사전 동질성 검증 결과 48
• 3. 놀이를 활용한 긍정심리 집단상담 프로그램의 효과 검증 결과 50
• 가. 회복탄력성에 대한 실험집단과 통제집단의 사후효과 검증 결과 50
• 나. 또래관계의 질에 대한 실험집단과 통제집단의 사후효과 검증 결과 52
• 다. 회복탄력성에 대한 실험집단과 통제집단 내 사전-사후 효과 검증 결과 53
• 라. 또래관계의 질에 대한 실험집단과 통제집단 내 사전-사후 효과 검증 결과 57
• 마. 회복탄력성의 사전-사후-추후 효과 검증 결과 59
• 바. 또래관계의 질의 사전-사후-추후 효과 검증 결과 67
• 4. 프로그램 평가 및 소감문 분석 70
• 가. 프로그램 평가 분석 70
• 나. 회기별 소감문 및 연구자의 관찰내용 분석 75
• Ⅴ. 논의 및 결론 82
• 1. 논의 82
• 2. 결론 89
• 참고 문헌 92
• 부 록 117
• Abstract 133