한국, 일본, 싱가포르, 미국의 초등수학 교과서에 제시된 분수 연산 내용 분석

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In this study, I analyzed the contents of the fractional operations in elementary textbooks of Korea, Japan, Singapore, and the United States which are the main learning contents in elementary school mathematics. The study was proceeded in a three-step process: selecting and collecting textbooks from four countries to be analyzed, creating an analysis frame, and finally, comparing and analyzing each operation. The results of the analysis showed that while Korean textbooks revealed fractional operations’ contents at once, the other three countries dealt with them gradually and cumulatively according to fractional types, and the models and solution methods used in fractional operations showed similarities and differences by country. Through the results, I suggested the implications for the development of learning materials and textbooks and fraction instruction.

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